وحدة الليل والنهار — اللقاء الأول
التعرّف على الحركات الثلاث

بطاقات حروف كبيرة، بطاقات الفتحة والضمة والكسرة، صور كلمات مألوفة، وحامل صغير للبطاقات مع وسادات جلوس هادئة.

البقاء في مساحة الركن · تقليب البطاقات برفق · انتظار الدور · إعادة كل وسيلة إلى مكانها بعد اللعب.

يتصفّح الأطفال بطاقات الحروف والحركات بحرّية ومرح، ويطابقون الحركة بموضعها دون تكليف؛ فالركن مساحة لعب لا حلقة علم.

تستقطع المعلمة نحو ٥–٧ دقائق لتطبيق سريع على الفكرة المركزية للدرس: الحركة تغيّر نطق الحرف، ولكل حركة موضع وصوت.

1. تقرأ المعلمة قوانين الركن وتعرض ثلاث بطاقات حركة.
2. تنطق صوت الحركة مرة واحدة بنطق واضح.
3. يسحب الطفل بطاقة كلمة مصوّرة ويضع عليها الحركة المناسبة إذا كانت واضحة.
4. ينطق الطفل الحرف مع الحركة نطقًا قصيرًا.
5. يعيد البطاقة إلى الرفّ وينتقل الدور.

أن يطابق الطفل الحركة مع صوتها في كلمات مألوفة غير شرعية.

تُتيح اللعب الحرّ أولًا، ثم تستقطع وقتًا يسيرًا للنشاط، وتصحّح النطق دون إطالة أو إحراج بكلمتين أو ثلاث.

لا تُستخدم آيات أو أحاديث للتجريب الصوتي داخل الركن، بل كلمات تعليمية عادية؛ ولا مقارنة بين نطق الأطفال.

خطوات قصيرة محسوسة، مع اختيار طفل أو طفلين في كل دورة حتى لا يزدحم الركن أو يطول الشرح.

يميّز الطفل الحركة بصريًّا وسمعيًّا في سياق بسيط، وينطق الحرف بها نطقًا قصيرًا.

بطاقة حرف كبير، خيط أو مشبك، علامات أعلى وأسفل وأمام الحرف، وبطاقات الحركات.

البقاء في مساحة الركن · المحافظة على الأدوات · انتظار الدور · إعادة كل وسيلة إلى مكانها بعد اللعب.

يستكشف الأطفال بطاقات الحروف والخيوط بحرّية ومرح، ويتتبّعون مواضع الحركة دون تكليف.

تستقطع المعلمة دقائق يسيرة لتطبيق سريع على الفكرة المركزية: لكل حركة موضع وصوت، والطفل يتعلّم بالمشاهدة واللمس.

1. تضع المعلمة بطاقة حرف واحد أمام الطفل.
2. يضع الطفل علامة الفتحة فوق الحرف أو الكسرة تحته أو الضمة فوقه.
3. يتتبّع الحركة بالخيط أو المشبك.
4. ينطق صوتًا قصيرًا مع المعلمة.
5. ينظّف البطاقة ويعيد الخيط مكانه.

تثبيت موضع الحركة فوق الحرف أو تحته بطريقة حسّية.

تقلّل عدد الحروف حتى لا يزدحم الركن، وتختار حروفًا مألوفة، وتمنح الطفل وقتًا هادئًا.

النشاط مهاري لغوي فقط، ولا يُربط الحكم على الطفل بقدرته على النطق.

خطوات قصيرة محسوسة، مع اختيار طفل أو طفلين في كل دورة حتى لا يزدحم الركن.

يربط الطفل بين موضع الحركة وصوتها، ويضعها في مكانها الصحيح.