قصّة الغلام عبد الله بن عباس، ومعنى «احفظ الله يحفظك»: الطاعة وترك النهي.
تعداد الأعمال التي يحبّها الله، وثمرة ذلك: أنّ الله يحفظنا من كلّ الشرور.
③ إغلاق وتقويم ٨ د
ترديد الأعمال التي يحبّها الله عزّ وجلّ.
أسئلة الإغلاق عن معنى «احفظ الله» وثمرته.
دعاء كفارة المجلس وختام اللقاء.
ربط الأسرة: يختار وليُّ الأمر مع طفله عملًا واحدًا يحبّه الله ينفّذه اليوم، ثم يقول له: «احفظ الله يحفظك»، بلا تكليفٍ كتابيّ.
ورقةٌ مرجعية سريعة أثناء الدرس — الخطوات فقط دون الأهداف والزيادات؛ والنصّ الكامل في تبويب «دليل الدرس كامل».
مسار بداية اللقاء
① تهيئة
إشارة بدء اللقاء — منظومة الأرجوزة المِئِيّة (السيرة)
بسم الله الرحمن الرحيم، السلام عليكم ورحمة الله وبركاته يا طلاب العلم. نستمع الآن إلى إشارة بدء اللقاء لنعرف ماذا سيكون لقاؤنا.
منهجية الإشارة: تبدأ المعلمة بتحية الإسلام، ثم تُردّد أبيات الأرجوزة المِئِيّة (منظومة السيرة) دون أن تُسمّي اللقاء؛ فيتعرّف الأطفال على لقائهم بأنفسهم، ثم تؤكّد: «نعم، لقاؤنا الآن هو لقاء قال رسولي؛ نتعلّم من كلام نبيّنا ﷺ أمورَ ديننا ودنيانا».
جواب الإشارة: «لقاؤنا اسمه قال رسولي؛ نتعلّم فيه من كلام النبي محمد ﷺ أمورَ ديننا ودنيانا».
تنبيه: تُقرأ الأبياتُ للتعريف بالمادة وتحبيب السيرة؛ ولا يُلزَم الأطفالُ بحفظها، ولا تُرسَم صورةٌ للنبي ﷺ ولا للصحابة.
اعتقادنا في النبي ﷺ
أصلٌ ثابتٌ في لقاءات «قال رسولي»: تعرض المعلمةُ بطاقةَ «اعتقادنا في النبي ﷺ» وتقرؤها ثم يردّدها الأطفال: نبيّنا محمدٌ ﷺ عبدُ الله ورسولُه، أرسله الله رحمةً للعالمين ليعلّمنا ديننا والأخلاقَ والآداب؛ نحبّه ونعظّمه ونتّبع سنّته، ولا نغلو فيه ولا نصفه بما لا يليق إلّا بالله. صلّى الله عليه وسلّم.
افتتاح اللقاء بذكر الله
تبدأ المعلمةُ بـالبسملة والحمدلة والصلاةِ على النبيّ ﷺ، ثمّ تفتتح لقاء «قال رسولي» بذكرِ الله وطلبِ العون على التعلّم ومحبّةِ النبيّ ﷺ واتّباع سنّته، وتُردّد لجذب انتباه الأطفال: «انتباه… انتباه… حان وقتُ حديثِ رسولنا ﷺ»، فيتهيّؤون للإنصات.
الحزمُ مع الهدوء: تُدير المعلمةُ اللقاءَ بحزمٍ هادئ — صوتٌ لطيفٌ، وحدودٌ واضحة، وابتسامةٌ محتسبة — دون شدّةٍ تُنفّر ولا فوضى تُشتّت.
قوانين الفصل
أحافظ على نظافة فصليإماطة الأذى عن الطريق صدقة.
أستمع وأنصتفلا أقاطع الآخرين.
أحفظ لساني ويديالمسلم من سلم المسلمون من لسانه ويده.
أجلس جلسة صحيحةفي المساحة المخصصة لي.
أرفع يدي للمشاركةالسؤال للجميع والإجابة لمن تختاره المعلمة.
مراجعة سريعة
نراجع اللقاء الماضي: الحديثُ أقوالُ النبي ﷺ وأفعاله نقلها أصحابه، وله متنٌ ومصنّفٌ وراوٍ (راويه عبد الله بن عباس، والمصنّف الترمذي). ومن رحمة الله أن أرسل إلينا رسولًا يعلّمنا. واليوم نتعلّم معاني الحديث «احفظ الله يحفظك».
بطاقة الاعتقاد وتعريف الحديث: تذكر اعتقادَنا في النبي ﷺ، وأنّ الحديثَ أقوالُ الرسول ﷺ وأفعاله نقلها أصحابه، وأنّ من رحمة الله إرسالَ رسولٍ يعلّمنا ديننا والأخلاقَ والآداب.
مراجعة علوم الحديث: تُسمعهم الحديثَ وتراجع: ما المتن؟ مَن المصنّف؟ مَن الراوي؟ (عبد الله بن عباس، والمصنّف الترمذي).
موضوع اليوم: «اليوم نتعرّف على معاني الحديث».
قصّة الغلام: كان عبد الله بن عباس غلامًا صغيرًا فقال له النبيُّ ﷺ: «يا غلام إنّي أعلّمك كلمات: احفظِ اللهَ يحفَظْك، احفظِ اللهَ تجِدْه تجاهَك».
معنى «احفظ الله»: أن أحفظ الله بطاعته — عملِ الخير الذي يحبّه.
الأعمال التي يحبّها الله: «أصلّي، وأتعلّم العلم النافع، وأساعد والدتي، وأطعم المساكين، وأُحسن للآخرين، وأصل الرحم، وأقول أذكار الصباح والمساء».
وترك النهي: «وأبتعد عن نهيه فأحفظ يدي من الأذى ولا أؤذي أحدًا».
ثمرة الحفظ: «فإذا حفظنا الله حفظنا من كلّ أذى وحمانا حتى لو كنّا لوحدنا؛ فالله يرانا ويسمعنا وييسّر لنا الخير».
المعنى المركزي: أحفظ الله بطاعته فيحفظني من كلّ أذى ويحميني حتى لو كنتُ لوحدي.
تصحيح فهم الطفل: حفظُ الله لعبده لا يعني تركَ الأسباب؛ بل نطيع الله ونأخذ بالأسباب. والحفظُ ثمرةُ الطاعة لا تعويذةً، ولا يُبنى على الطفل خوفٌ بل محبةٌ لله وثقةٌ بحفظه.
جملة اللقاء الختامية: احفظِ اللهَ يحفَظْك؛ أطيعُه فأعملُ ما يحبّ وأترك ما ينهى، فيحفظني.
وقفة تربوية: الطاعةُ حفظٌ ورعاية (تربطها المعلمة بمحبة الطاعة والثقة بحفظ الله لا بالخوف)
من تمام تكريم الله للطفل أن يحفظ عبدَه إذا حفظ حقّه. وهذا اللقاءُ يحوّل الحديثَ الذي عرفه في اللقاء الأول إلى عملٍ يوميّ: طاعاتٌ يفعلها ونواهٍ يتركها، ويمهّد للقاء الثالث في بقيّة وصايا الحديث.
ضابط عقدي وتربوي: حفظُ الله لعبده رعايةٌ وتوفيق، مع الأخذ بالأسباب لا تركِها. والطاعةُ محبّةٌ لله لا خوفٌ مجرّد. ويُثبَت نصُّ الحديث كما ورد، ونعظّم النبيَّ ﷺ والصحابة بلا غلوٍّ ولا تصوير.
الوسائل والصور المعروضة في اللقاء
احفَظِ اللهَ يحفَظْك
بطاقة الحديثالجملتان محلّ الشرح
صلاة · علم برٌّ · صدقة
أعمالٌ يحبّها اللهفعلُ الأوامر
علبة الألوان
الركن الداعملونٌ لكلّ عمل
🎧
السمّاعةللاستماع للحديث
النشاط المصاحب
بطاقاتُ المواقف المصوّرة — ستُّ مشاهدَ (أشياء ودمًى خشبيّة بلا ملامح) يفرزها الطفل على لوحتَي «ما يحبّه الله» و«أصلح الموقف»؛ الجوابُ في مفتاح المعلمة بصفحةٍ مستقلّة. 🖨️ بطاقات المواقف للطباعة ↗
ترديد الأعمال التي يحبّها الله
فكرةُ النشاط بلمحة
الهدفأن يعرف الطفلُ أنّ الله يحفظ المسلمَ إذا حفظ حقَّ الله بفعل أوامره وترك نواهيه، ويعدّد أعمالًا يحبّها الله.
الأدواتسمّاعة · بطاقة الحديث · بطاقات الاستراتيجية · علبة الألوان.
التهيئةتُخرَج من علبة الألوان لونٌ مكتوبٌ عليه عملٌ يحبّه الله، ويُنفَّذ ترديدًا جماعيًّا.
خطوات التنفيذ
تُخرِج المعلمةُ لونًا مكتوبًا عليه عملٌ يحبّه الله وتقرؤه.
التوسيع والإثراءبيتي: ينفّذ عملًا يحبّه الله ويقول: احفظ الله يحفظك. الفنون: يرسم بلونٍ ويذكر عمله الصالح.
اقتراحات للتكرار مراجعة معنى «احفظ الله» وعملين يحبّهما الله ٣ دقائق في مطلع اللقاء التالي.
كفارة المجلس · خاتمة اللقاء
سبحانك اللهم وبحمدك، أشهد أن لا إله إلا أنت، أستغفرك وأتوب إليك.
العلاقة التكاملية لهذا اللقاء
الفكرة الناظمة للوحدة: كرّمني الله، ومن تمام تكريمه أن يحفظني إذا حفظتُ حقَّه بطاعته.
سؤال اليوم: كيف أحفظ الله حتى يحفظني؟
هذا اللقاء: قال رسولي — حديث «احفظ الله يحفظك» (٢): معاني الحديث.
كيف يتكامل هذا اللقاء مع بقية دروس اليوم والوحدة؟
يحوّل هذا اللقاءُ الحديثَ الذي عرفه الطفلُ في اللقاء الأول إلى عملٍ يوميّ: طاعاتٌ يفعلها ونواهٍ يتركها، ويمهّد للقاء الثالث في بقيّة وصايا الحديث (السؤال والاستعانة بالله). وهذه جسورُ الربط:
علّمني ربي — الله يحفظنا
الله الذي خلقنا يحفظنا ويرانا ويسمعنا. حركةُ المعلمة: «من يحفظنا؟ الله».
«إذا استعنت فاستعن بالله». حركةُ المعلمة: «نستعين بالله على الطاعة».
كتابي المنير — الأعمال والصحف
الأعمالُ الصالحة تُكتب لنا. حركةُ المعلمة: «نعمل ما يحبّ الله».
الأركان والمراكز
في الفنون علبةُ الألوان، وفي المسكن مساعدةُ الوالدة. حركةُ المعلمة: ربطُ الحديث بألعاب الأركان.
فكرة للربط السريع
يمهّد هذا اللقاءُ للقاء الثالث في بقيّة وصايا الحديث (السؤال والاستعانة بالله). ويتّصل بركن الفنون عبر علبة الألوان المكتوب فيها الأعمالُ التي يحبّها الله.
التقويم في منهج غرس القيم ثلاثي المراحل — يرصد الطفل قبل الدرس وأثناءه وبعده.
التقويم القبلي
هل تذكر الحديث الذي سمعناه في اللقاء الماضي؟ مَن راويه؟
ما الأعمال التي يحبّها الله؟
مَن الذي يحفظنا ويحمينا حتى لو كنّا لوحدنا؟
التقويم التكويني
مشاركته في مراجعة علوم الحديث (المتن · المصنّف · الراوي)
تعداده أعمالًا يحبّها الله من نفسه
ترديد جملة «احفظ الله يحفظك، احفظ الله تجده تجاهك»
ذكره عملًا يتركه لأنّ الله نهى عنه (كإيذاء الآخرين)
التقويم النهائي
ما معنى «احفظ الله»؟ · اذكر عملين يحبّهما الله · ماذا أترك حتى يحفظني الله؟
ماذا يفعل الله بمن حفظه؟ (يحفظه من كلّ أذى ويحميه)
المعيار: ثلاث إجابات صحيحة من أربع
مؤشرات النجاح
المؤشر المعرفي
يذكر أنّ حفظ الله يكون بفعل أوامره وترك نواهيه.
المؤشر المهاري
يعدّد ثلاثةً من الأعمال التي يحبّها الله.
المؤشر الإجرائي
يذكر مثالًا على ترك النهي: لا أؤذي الآخرين.
المؤشر الوجداني
يعبّر بأنّ الله يحفظه ويراه ويسمعه حتى لو كان لوحده.
الآداب الصفية لحظات تربوية ذهبية — تبدأ المعلمة كل فكرة بآية أو نص حديث، ولا يعلو صوتها على النص الشرعي. الحزم مع الهدوء دائمًا.
آداب المعلمة — مقدمة الرعاية
تبدأ بالبسملة والحمدلة والدعاء: «اللهم علّمنا ما ينفعنا وانفعنا بما علّمتنا».
تنطلق كل فكرة بآية أو نص حديث شريف.
الحزم مع الهدوء — فلا يعلو صوت المعلمة على النص الشرعي.
آداب الطفل في مجلس الحديث والسنّة
أجلس بسكينة وأُحسن الاستماع عند سماع حديث النبيّ ﷺ.
أُعظّم كلامَ النبيّ ﷺ وأردّده بأدب ووضوح، وأرفع يدي وأنتظر دوري قبل الإجابة.
أحافظ على بطاقة الحديث والبطاقات، ولا أسخر من إجابة أحد وأساعد زميلي برفق.
١ · محبة الطاعة
الموقفسأل طفل: لماذا أفعل الأعمال الصالحة؟
الرد المقترح«نفعلها محبةً لله وطاعةً له؛ فمن حفظ اللهَ بطاعته حفظه الله. أحسنت أن تحبّ الخير».
القيمةمحبة الطاعة.
ربط بالدرس: أحفظ الله بطاعته.
٢ · كفّ الأذى
الموقفمدّ طفلٌ يده ليؤذي زميلَه.
الرد المقترح«نحفظ أيدينا من الأذى؛ فحفظُ الله بترك ما نهى عنه. من كفّ أذاه حفظه الله».
القيمةكفّ الأذى.
ربط بالدرس: أترك النهي فلا أؤذي.
٣ · برّ الوالدة
الموقفذكر طفلٌ أنّه يساعد أمّه في البيت.
الرد المقترح«مساعدةُ الوالدة من الأعمال التي يحبّها الله؛ برّ والديك يحفظك الله. بارك الله فيك».
القيمةبرّ الوالدين.
ربط بالدرس: أساعد والدتي حفظًا لله.
٤ · المداومة على الأذكار
الموقفسأل طفل: كيف يحفظني الله في يومي؟
الرد المقترح«قل أذكارَ الصباح والمساء؛ فمن حافظ عليها حفظه الله. هيّا نتعلّم ذكرًا نقوله كلّ صباح».
القيمةالمداومة على الأذكار.
ربط بالدرس: الأذكار من حفظ الله.
٥ · الثقة بحفظ الله
الموقفخاف طفلٌ حين كان وحده.
الرد المقترح«الله يحفظك ويراك ويسمعك حتى لو كنتَ وحدك؛ فاطمئنّ، واحفظِ اللهَ بطاعته يحفظك».
القيمةالثقة بحفظ الله.
ربط بالدرس: الله يحفظنا ولو كنّا وحدنا.
القيمة تترسّخ حين تُعاش في البيت كما تُتعلَّم في الفصل — هذه التهيئات يُطبّقها ولي الأمر قبل الدرس وبعده.
١ · تهيئة وجدانية
أيذكّر وليُّ الأمر طفلَه بحديث «احفظ الله يحفظك» الذي سمعه.
بيقول له: «من حفظ اللهَ بطاعته حفظه الله».
← يغرس محبة الطاعة والثقة بالله.
٢ · تهيئة معرفية
أيذكّره أنّ حفظ الله بفعل أوامره وترك نواهيه.
بيسأله في الطريق: ما العمل الذي تحبّ أن تفعله اليوم ويحبّه الله؟
← يرسّخ معنى «احفظ الله» قبل الصف.
٣ · تهيئة بالعمل
أيختار معه عملًا واحدًا يحبّه الله ينفّذه في البيت.
بيقول له بعد تنفيذه: «احفظ الله يحفظك».
← يعيش الطفل الطاعةَ عملًا.
٤ · تهيئة بترك الأذى
أيذكّره أن يحفظ يده ولسانه فلا يؤذي أحدًا.
بيثني عليه إذا كفّ أذاه وأحسن لإخوته.
← يغرس كفّ الأذى.
٥ · تهيئة تعاونية أسرية
تعدّد الأسرةُ مع الطفل أعمالًا يحبّها الله (صلاة · برّ · صدقة · أذكار) وتشجّعه عليها، وتغرس ثقتَه بأنّ الله يحفظه ويراه ويسمعه حيثما كان.
← يزرع محبة الطاعة وحفظ الله.
أسئلة تطرحها على طفلك
ما معنى «احفظ الله»؟ (أطيعه: أعمل الخير وأترك النهي)
اذكر عملين يحبّهما الله. (صلاة · برّ · صدقة…)
ماذا أترك حتى يحفظني الله؟ (لا أؤذي أحدًا)
ماذا يفعل الله بمن حفظه؟ (يحفظه من كلّ أذى)
هل يراك الله إذا كنتَ وحدك؟ (نعم · يراني ويسمعني)
‹
أولياء أمور الفصل
غرس القيم · دليل المعلمة
اليوم
بسم الله الرحمن الرحيم 🌿
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
📖 تعلّم أبناؤكم اليوم معنى قول النبيّ ﷺ: «احفظ الله يحفظك، احفظ الله تجده تجاهك»؛ أي أحفظ الله بطاعته فأعمل ما يحبّه (الصلاة والعلم النافع ومساعدة الوالدة وإطعام المساكين والإحسان وصلة الرحم والأذكار)، وأبتعد عن نهيه فلا أؤذي أحدًا؛ فيحفظني الله من كلّ الشرور.
🏡 نشاط بيتي: اختاروا مع طفلكم عملًا واحدًا يحبّه الله ينفّذه اليوم، ثم قولوا له: «احفظ الله يحفظك». من غير واجبٍ كتابيّ.
💚 جزاكم الله خيرًا، ونسأل الله أن يحفظ أبناءنا ويحفظكم بحفظه — فريق نادي غرس القيم
٨:٣٠ ص
اكتب رسالة…
انسخي الرسالة وأرسليها عبر واتساب أو تيليجرام — يُنسّق الغامق *هكذا* والمائل _هكذا_ تلقائيًا عند اللصق.
القيم الأساسية للدرس
طاعة الله ومحبة أعماله
فعلُ ما يحبّه الله من الطاعات.
الإحسان وكفّ الأذى
الإحسانُ للآخرين وحفظُ اليد واللسان.
برّ الوالدين وصلة الرحم
مساعدةُ الوالدة وزيارةُ الأقارب والإحسانُ إليهم.
الثقة بحفظ الله ورعايته
اليقينُ بأنّ الله يحفظ من حفظه.
كيف تغرس المعلمة القيم أثناء الدرس؟
تشرح معنى «احفظ الله» بأمثلةٍ من حياة الطفل (صلاة · برّ · صدقة).
تبيّن أنّ الحفظ يكون بفعل الأوامر وترك النواهي.
تربط الحفظَ بمحبة الله والثقة به لا بالخوف، مع الأخذ بالأسباب.
تثبت نصَّ الحديث كما ورد، وتعظّم النبيَّ ﷺ والصحابة بلا غلوّ.
بطاقة الحديث · بطاقات الاستراتيجية · علبة الألوان (الأعمال التي يحبّها الله)
المعتمدة في مكتبة الدليل.
بطاقة
بطاقة «اعتقادنا في النبي ﷺ»
تُعرض في بداية اللقاء.
وقت الأركان التطبيقية
الأركان مساحاتٌ غنيّة بأدوات التعلّم، مدّتها ٣٠ دقيقة، يلعب فيها الأطفال ويستكشفون الأدوات بحرّية ومرح. وتستقطع المعلمة وقتًا يسيرًا لتنفيذ نشاط تطبيقي سريع على الفكرة المركزية للدرس: أحفظ الله بطاعته فيحفظني من كلّ أذى. ولكلّ لقاءٍ ركنان تطبيقيّان (أ/ب) يُختاران من أركان اليوم الثمانية (المكتبة · الفنون · الإدراك · الاكتشاف · الرمل · الدكّان · البناء · المسكن).
ضابط عقدي وتربوي: حفظُ الله لعبده رعايةٌ وتوفيقٌ مع الأخذ بالأسباب لا تركِها؛ والطاعةُ محبّةٌ لله لا خوفٌ مجرّد. ويُثبَت نصُّ الحديث كما ورد، ويُعظَّم النبيُّ ﷺ والصحابة بلا غلوٍّ ولا تصوير، ويُشجَّع كلُّ طفلٍ من غير مقارنة.
علبة الألوان: أعمالٌ يحبّها الله
الركن (أ) — الفنون
الأدوات والوسائل التعليمية
علبة ألوان مكتوب على كلّ لونٍ عملٌ يحبّه الله · أوراق رسم.
قوانين الركن
البقاء في مساحة الركن · استخدام الألوان بنظافة · انتظار الدور · إعادة الأدوات إلى مكانها.
اللعب الحرّ في الركن
يرسم الأطفالُ بالألوان بحرّية ومرح.
النشاط التطبيقي السريع
تستقطع المعلمة نحو ٥–٧ دقائق لتطبيق سريع على الفكرة المركزية: كلّ عملٍ يحبّه الله أفعله حفظًا له.
يسحب الطفلُ لونًا وتقرأ له المعلمةُ العملَ المكتوب عليه.
يرسم به ويذكر العملَ بصوته.
يختم: «كلّ عملٍ يحبّه الله أفعله حفظًا لله».
هدف الركن
أن يعدّد الطفلُ أعمالًا يحبّها الله.
دور المعلمة
تُتيح الرسمَ الحرّ، ثم تقرأ العملَ وتشجّع.
خصوصية عقدية وتربوية
الأعمالُ محبوبةٌ لله؛ لا رسمَ لذوات الأرواح، والرسمُ للأدوات والرموز.
مناسب للفئة العمرية
رسمٌ بسيط مع مجموعةٍ صغيرة.
المخرج
يذكر الطفلُ عملًا يحبّه الله ويرسمه.
الجملة الختامية: كلّ عملٍ يحبّه الله أفعله حفظًا لله.
أساعد والدتي
الركن (ب) — المسكن
الأدوات والوسائل التعليمية
أدوات ركن المسكن (أوانٍ · ملابس للترتيب).
قوانين الركن
البقاء في مساحة الركن · المحافظة على الأدوات · انتظار الدور · إعادتها إلى مكانها.
اللعب الحرّ في الركن
يرتّب الأطفالُ ركنَ المسكن ويتعاونون بحرّية ومرح.
النشاط التطبيقي السريع
تستقطع المعلمة دقائق يسيرة لتطبيق سريع على الفكرة المركزية: مساعدةُ الوالدة من الأعمال التي يحبّها الله.
يرتّب الطفلُ ركنَ المسكن أو يساعد زميله.
تذكّره المعلمةُ أنّ مساعدة الوالدة ممّا يحبّه الله.
يختم: «أساعد وأُحسن ولا أؤذي أحدًا».
هدف الركن
أن يطبّق الطفلُ الإحسانَ ومساعدةَ الوالدة.
دور المعلمة
تُتيح التعاونَ الحرّ، ثم تربطه بحبّ الله للإحسان وتشجّع.
خصوصية عقدية وتربوية
الإحسانُ وكفُّ الأذى؛ بلا مقارنةٍ بين الأطفال.
مناسب للفئة العمرية
ترتيبٌ بسيط مع مجموعةٍ صغيرة.
المخرج
يساعد الطفلُ ويُحسن ويذكر أنّه ممّا يحبّه الله.
الجملة الختامية: احفظ الله يحفظك؛ أساعد وأُحسن ولا أؤذي أحدًا.
وحدة أنا مخلوق كرّمني الله · قال رسولي · اللقاء الثاني — حديث «احفظ الله يحفظك» (٢): معاني الحديث · نادي غرس القيم لضيافة الأطفال
احفظ الله
يحفظك
تجاهك
الطاعة
النهي
صلة الرحم
المساكين
