سجلّ ملاحظة الوحدة — أنا مخلوق كرّمني الله

ورقةُ ملاحظةٍ لكلّ لقاء (57 لقاءً): تُفرَّغ فيها مستوياتُ المؤشّرات الأربعة (مبتدئ · نامٍ · متمكّن) لكلّ طفل. اطبعي الأوراقَ التي تحتاجينها على A4 أفقيّ. «وصفُ المستويات» أسفلَ كلّ ورقةٍ للشاشة فقط ولا يُطبع.

نادي غرس القيم للطفولة
سجلّ ملاحظة الوحدة — أنا مخلوق كرّمني الله
التاريخ: ____ / ____ / ٢٠__ هـ

علوم سورة النبأ

المادّة: كتابي المنيراليوم: الأول
الطفلالمؤشّر المعرفيّالمؤشّر المهاريّالمؤشّر الوجدانيّالمؤشّر التطبيقيّملاحظة
مبتدئنامٍمتمكّنمبتدئنامٍمتمكّنمبتدئنامٍمتمكّنمبتدئنامٍمتمكّن
سجلّ ملاحظة الوحدة — أنا مخلوق كرّمني الله
يُملأ أثناء اللقاء أو بعده مباشرةً · يُرجَع إليه في تقرير ختام الوحدة

وصفُ المستويات

المؤشّر المعرفيّ
مبتدئيسمّي سورة النبأ دون علومها.
نامٍيسمّي السورة ويذكر أحد علومها (العدد أو التنزيل).
متمكّنيسمّي سورة النبأ، ويذكر أنّ عدد آياتها ٤٠، وأنّها مكّيّة.
المؤشّر المهاريّ
مبتدئيشير إلى اللوحة دون تحديد الآيتين.
نامٍيشير إلى أوّل آيةٍ أو آخر آيةٍ على اللوحة.
متمكّنيشير إلى أوّل آيةٍ وآخر آيةٍ على لوحة السورة.
المؤشّر الوجدانيّ
مبتدئيستمع دون تعظيمٍ ظاهر.
نامٍينصت لكلام الله بأدب.
متمكّنيُقبل على الاستماع إلى السورة معظّمًا كلامَ الله، حسنَ الإنصات.
المؤشّر التطبيقيّ
مبتدئيسحب البطاقة ويجيب بمساعدة.
نامٍيسحب بطاقة علوم السورة ويجيب إجابةً قريبة.
متمكّنيسحب بطاقة علوم السورة ويجيب عن سؤالها إجابةً صحيحة.
نادي غرس القيم للطفولة
سجلّ ملاحظة الوحدة — أنا مخلوق كرّمني الله
التاريخ: ____ / ____ / ٢٠__ هـ

معنى لفظ النبأ

المادّة: كتابي المنيراليوم: الثاني
الطفلالمؤشّر المعرفيّالمؤشّر المهاريّالمؤشّر الوجدانيّالمؤشّر التطبيقيّملاحظة
مبتدئنامٍمتمكّنمبتدئنامٍمتمكّنمبتدئنامٍمتمكّنمبتدئنامٍمتمكّن
سجلّ ملاحظة الوحدة — أنا مخلوق كرّمني الله
يُملأ أثناء اللقاء أو بعده مباشرةً · يُرجَع إليه في تقرير ختام الوحدة

وصفُ المستويات

المؤشّر المعرفيّ
مبتدئيردّد لفظ «النبأ» دون معناه.
نامٍيعرف أنّ «النبأ» خبرٌ مهمّ.
متمكّنيذكر أنّ معنى «النبأ» هو الخبرُ العظيم.
المؤشّر المهاريّ
مبتدئيشير إلى اللفظ بمساعدة.
نامٍيحدّد موضع اللفظ في الآية ٢.
متمكّنيحدّد موضع اللفظ في الآية ٢، ويذكر أنّه ورد مرّةً واحدة.
المؤشّر الوجدانيّ
مبتدئيستمع دون أثرٍ ظاهر.
نامٍيُظهر تعظيمًا لقدرة الله عند الحديث عن الخلق.
متمكّنيعظّم قدرة الله على الخلق والبعث، ويصدّق بخبره عن يوم القيامة.
المؤشّر التطبيقيّ
مبتدئيوجّه المصباح ويجيب بمساعدة.
نامٍيوجّه المصباح ويجيب عن أحد سؤالَي البطاقة.
متمكّنيوجّه المصباح ويجيب عن سؤالَي البطاقة إجابةً صحيحة.
نادي غرس القيم للطفولة
سجلّ ملاحظة الوحدة — أنا مخلوق كرّمني الله
التاريخ: ____ / ____ / ٢٠__ هـ

الألفاظ المتكرّرة وأسماء الله

المادّة: كتابي المنيراليوم: الثالث
الطفلالمؤشّر المعرفيّالمؤشّر المهاريّالمؤشّر الوجدانيّالمؤشّر التطبيقيّملاحظة
مبتدئنامٍمتمكّنمبتدئنامٍمتمكّنمبتدئنامٍمتمكّنمبتدئنامٍمتمكّن
سجلّ ملاحظة الوحدة — أنا مخلوق كرّمني الله
يُملأ أثناء اللقاء أو بعده مباشرةً · يُرجَع إليه في تقرير ختام الوحدة

وصفُ المستويات

المؤشّر المعرفيّ
مبتدئيسمّي اسمًا واحدًا من اسمَي الله في السورة.
نامٍيميّز اللفظ المتكرّر من المتشابه، ويسمّي اسمًا من اسمَي الله.
متمكّنيميّز المتكرّر من المتشابه، ويسمّي اسمَي الله في السورة: الرحمنُ والربّ.
المؤشّر المهاريّ
مبتدئيشير إلى اللفظ بمساعدة دون عدّ.
نامٍيعدّ مرّات ورود لفظٍ متكرّر عدًّا قريبًا.
متمكّنيعدّ مرّات ورود لفظٍ متكرّر ويشير إلى موضعه على اللوح.
المؤشّر الوجدانيّ
مبتدئيذكر اسمَ الله دون أثرٍ ظاهر.
نامٍيُظهر تعظيمًا عند ذكر أسماء الله.
متمكّنيعظّم أسماء الله، ويشعر أنّ خالقه هو الذي يرحمه ويربّيه.
المؤشّر التطبيقيّ
مبتدئيحدّد موضع اسمٍ بمساعدة.
نامٍيحدّد موضع أحد اسمَي الله على اللوح.
متمكّنيحدّد مواضع اسمَي الله بأرقام آياتها على اللوح.
نادي غرس القيم للطفولة
سجلّ ملاحظة الوحدة — أنا مخلوق كرّمني الله
التاريخ: ____ / ____ / ٢٠__ هـ

مفهوم التدبّر والآيات ١–٥

المادّة: كتابي المنيراليوم: الرابع
الطفلالمؤشّر المعرفيّالمؤشّر المهاريّالمؤشّر الوجدانيّالمؤشّر التطبيقيّملاحظة
مبتدئنامٍمتمكّنمبتدئنامٍمتمكّنمبتدئنامٍمتمكّنمبتدئنامٍمتمكّن
سجلّ ملاحظة الوحدة — أنا مخلوق كرّمني الله
يُملأ أثناء اللقاء أو بعده مباشرةً · يُرجَع إليه في تقرير ختام الوحدة

وصفُ المستويات

المؤشّر المعرفيّ
مبتدئيردّد كلمة «التدبّر» دون معناها.
نامٍيذكر معنى التدبّر أو معنى البعث.
متمكّنيذكر معنى التدبّر ومعنى البعث، وعمّ تساءل المشركون (الخبرِ العظيم).
المؤشّر المهاريّ
مبتدئيفتح المصحف على السورة بمساعدة.
نامٍيشير إلى رقم آيةٍ من الآيات ١–٥ بمعونة.
متمكّنيشير إلى رقم الآية المطلوبة من الآيات ١–٥ في مصحفه.
المؤشّر الوجدانيّ
مبتدئيستمع دون أثرٍ ظاهر.
نامٍيُصدّق بخبر الله عن البعث عند التذكير.
متمكّنيؤمن بالبعث والحساب، ويصدّق بخبر الله بيقين.
المؤشّر التطبيقيّ
مبتدئيتابع الآية بمساعدة.
نامٍيتابع الآيةَ ورقمها على اللوحة.
متمكّنيتابع الآيةَ ورقمها على اللوحة ويذكر معناها.
نادي غرس القيم للطفولة
سجلّ ملاحظة الوحدة — أنا مخلوق كرّمني الله
التاريخ: ____ / ____ / ٢٠__ هـ

تدبّر الآيات ٦–١٦: دلائل القدرة

المادّة: كتابي المنيراليوم: الخامس
الطفلالمؤشّر المعرفيّالمؤشّر المهاريّالمؤشّر الوجدانيّالمؤشّر التطبيقيّملاحظة
مبتدئنامٍمتمكّنمبتدئنامٍمتمكّنمبتدئنامٍمتمكّنمبتدئنامٍمتمكّن
سجلّ ملاحظة الوحدة — أنا مخلوق كرّمني الله
يُملأ أثناء اللقاء أو بعده مباشرةً · يُرجَع إليه في تقرير ختام الوحدة

وصفُ المستويات

المؤشّر المعرفيّ
مبتدئيذكر نعمةً واحدة من نعم الآيات ٦–١٦.
نامٍيعدّد نعمتين من النعم المذكورة.
متمكّنيعدّد ثلاثًا من النعم المذكورة في الآيات ٦–١٦.
المؤشّر المهاريّ
مبتدئيسمّي النعمة في الصورة بمساعدة.
نامٍيسمّي النعمة في الصورة.
متمكّنيسمّي النعمة في الصورة ويشير إلى رقم آيتها.
المؤشّر الوجدانيّ
مبتدئيستمع دون شكرٍ ظاهر.
نامٍيشكر الله على نعمه عند التذكير.
متمكّنيشكر الله على نعمه، ويستنتج قدرته على البعث من قدرته على الخلق.
المؤشّر التطبيقيّ
مبتدئيردّد معنى الكلمة بمساعدة.
نامٍيذكر معنى إحدى الكلمتين.
متمكّنيذكر معنى «المعصرات» (السحب) و«السراج الوهّاج» (الشمس).
نادي غرس القيم للطفولة
سجلّ ملاحظة الوحدة — أنا مخلوق كرّمني الله
التاريخ: ____ / ____ / ٢٠__ هـ

تدبّر الآيات ١٧–٢٠: يوم الفصل

المادّة: كتابي المنيراليوم: السادس
الطفلالمؤشّر المعرفيّالمؤشّر المهاريّالمؤشّر الوجدانيّالمؤشّر التطبيقيّملاحظة
مبتدئنامٍمتمكّنمبتدئنامٍمتمكّنمبتدئنامٍمتمكّنمبتدئنامٍمتمكّن
سجلّ ملاحظة الوحدة — أنا مخلوق كرّمني الله
يُملأ أثناء اللقاء أو بعده مباشرةً · يُرجَع إليه في تقرير ختام الوحدة

وصفُ المستويات

المؤشّر المعرفيّ
مبتدئيعرف أنّ يوم الفصل يومٌ عظيم.
نامٍيعرف أنّ يوم الفصل هو يوم القيامة.
متمكّنيذكر أنّ يوم الفصل هو يوم القيامة، وأنّ له ميقاتًا لا يعلمه إلّا الله.
المؤشّر المهاريّ
مبتدئيشير إلى الآيات بمساعدة.
نامٍيشير إلى رقم بعض الآيات (١٧–٢٠).
متمكّنيشير إلى رقم كلّ آيةٍ (١٧–٢٠) ويصف حالَ السماء والجبال.
المؤشّر الوجدانيّ
مبتدئيستمع دون أثرٍ ظاهر.
نامٍيُصدّق بيوم القيامة عند التذكير.
متمكّنيؤمن بيوم القيامة، ويعزم على الاستعداد له بالعمل الصالح.
المؤشّر التطبيقيّ
مبتدئيردّد بمساعدة أنّ ثمّة نفخًا في الصور.
نامٍيذكر أنّ الصورَ قرنٌ يُنفخ فيه.
متمكّنيذكر أنّ الصورَ قرنٌ يُنفخ فيه، وأنّ الناس يأتون أفواجًا.
نادي غرس القيم للطفولة
سجلّ ملاحظة الوحدة — أنا مخلوق كرّمني الله
التاريخ: ____ / ____ / ٢٠__ هـ

تدبّر الآيات ٢١–٣٠: جزاء المكذّبين

المادّة: كتابي المنيراليوم: السابع
الطفلالمؤشّر المعرفيّالمؤشّر المهاريّالمؤشّر الوجدانيّالمؤشّر التطبيقيّملاحظة
مبتدئنامٍمتمكّنمبتدئنامٍمتمكّنمبتدئنامٍمتمكّنمبتدئنامٍمتمكّن
سجلّ ملاحظة الوحدة — أنا مخلوق كرّمني الله
يُملأ أثناء اللقاء أو بعده مباشرةً · يُرجَع إليه في تقرير ختام الوحدة

وصفُ المستويات

المؤشّر المعرفيّ
مبتدئيعرف أنّ في الآيات جزاءً على الأعمال.
نامٍيعرف أنّ هذه الآيات في جزاءٍ لمن كذّب.
متمكّنيميّز أنّ هذه الآيات في جزاء المكذّبين لا المتّقين.
المؤشّر المهاريّ
مبتدئيشير إلى الآية بمساعدة.
نامٍيشير إلى الآية المطلوبة أو يرفع بطاقةً.
متمكّنيشير إلى الآية المطلوبة ويرفع بطاقة «صح» أو «خطأ» بشكلٍ صحيح.
المؤشّر الوجدانيّ
مبتدئيستمع دون أثرٍ ظاهر.
نامٍيُقرّ بعدل الله في الجزاء.
متمكّنيؤمن بعدل الله، ويحرص على العمل الصالح.
المؤشّر التطبيقيّ
مبتدئيعرف أنّ الأعمال محفوظة عند الله.
نامٍيذكر أنّ الأعمال مكتوبة لا تضيع.
متمكّنيذكر أنّ كلّ الأعمال مكتوبةٌ في اللوح المحفوظ فلا يضيع منها شيء.
نادي غرس القيم للطفولة
سجلّ ملاحظة الوحدة — أنا مخلوق كرّمني الله
التاريخ: ____ / ____ / ٢٠__ هـ

تدبّر الآيات ٣١–٣٦: جزاء المتّقين

المادّة: كتابي المنيراليوم: الثامن
الطفلالمؤشّر المعرفيّالمؤشّر المهاريّالمؤشّر الوجدانيّالمؤشّر التطبيقيّملاحظة
مبتدئنامٍمتمكّنمبتدئنامٍمتمكّنمبتدئنامٍمتمكّنمبتدئنامٍمتمكّن
سجلّ ملاحظة الوحدة — أنا مخلوق كرّمني الله
يُملأ أثناء اللقاء أو بعده مباشرةً · يُرجَع إليه في تقرير ختام الوحدة

وصفُ المستويات

المؤشّر المعرفيّ
مبتدئيعرف أنّ الجنة جزاءٌ حسن.
نامٍيعرف أنّ الله أعدّ الجنّة للمتّقين.
متمكّنيذكر أنّ الله أعدّ للمتّقين الجنّة وسمّاها مكانَ الفوز.
المؤشّر المهاريّ
مبتدئيذكر نعمةً من نعيم الجنّة بمساعدة.
نامٍيعدّد نعمةً من نعيم الجنّة ويشير إلى الآية.
متمكّنيعدّد نعمتين من نعيم الجنّة ويشير إلى رقم الآية.
المؤشّر الوجدانيّ
مبتدئيستمع دون أثرٍ ظاهر.
نامٍيُظهر رجاءً لرحمة الله ومحبّةً للطاعة.
متمكّنيرجو رحمة الله، ويحبّ الطاعة والكلامَ الطيّب.
المؤشّر التطبيقيّ
مبتدئيعرف أنّ للجنّة سببًا.
نامٍيذكر سببًا من أسباب دخول الجنّة.
متمكّنيذكر سببَ الجزاء: أطاعوا الله وآمنوا واتّبعوا الرسول.
نادي غرس القيم للطفولة
سجلّ ملاحظة الوحدة — أنا مخلوق كرّمني الله
التاريخ: ____ / ____ / ٢٠__ هـ

تدبّر الآيات ٣٧–٤٠: عظمة الله يوم القيامة

المادّة: كتابي المنيراليوم: التاسع
الطفلالمؤشّر المعرفيّالمؤشّر المهاريّالمؤشّر الوجدانيّالمؤشّر التطبيقيّملاحظة
مبتدئنامٍمتمكّنمبتدئنامٍمتمكّنمبتدئنامٍمتمكّنمبتدئنامٍمتمكّن
سجلّ ملاحظة الوحدة — أنا مخلوق كرّمني الله
يُملأ أثناء اللقاء أو بعده مباشرةً · يُرجَع إليه في تقرير ختام الوحدة

وصفُ المستويات

المؤشّر المعرفيّ
مبتدئيعرف أنّ العظمة لله.
نامٍيعرف أنّ العظمة والمُلك يوم القيامة لله.
متمكّنيذكر أنّ العظمة والمُلك يوم القيامة لله وحده، وأنّه ربُّ كلِّ شيءٍ الرحمن.
المؤشّر المهاريّ
مبتدئيشير إلى الآية بمساعدة.
نامٍيشير إلى رقم الآية وآخرِ آية.
متمكّنيشير إلى رقم الآية وآخر آية، ويلاحظ اسمَي الله في الآيتين.
المؤشّر الوجدانيّ
مبتدئيستمع دون تعظيمٍ ظاهر.
نامٍيعظّم الله ويتواضع له عند التذكير.
متمكّنيعظّم الله ويتواضع له، ويعرف قدرَه كمخلوقٍ ضعيف.
المؤشّر التطبيقيّ
مبتدئيعرف أنّ للكلام يوم القيامة شرطًا.
نامٍيذكر أحد شرطَي الكلام يوم القيامة.
متمكّنيذكر شرطَي الكلام يوم القيامة (بإذنه وبالصواب)، ويستأذن قبل الكلام في الحلقة.
نادي غرس القيم للطفولة
سجلّ ملاحظة الوحدة — أنا مخلوق كرّمني الله
التاريخ: ____ / ____ / ٢٠__ هـ

التسميع لمن حفظ

المادّة: كتابي المنيراليوم: العاشر
الطفلالمؤشّر المهاريّ — الحفظالمؤشّر المهاريّ — الأداءالمؤشّر المعرفيّالمؤشّر الوجدانيّملاحظة
مبتدئنامٍمتمكّنمبتدئنامٍمتمكّنمبتدئنامٍمتمكّنمبتدئنامٍمتمكّن
سجلّ ملاحظة الوحدة — أنا مخلوق كرّمني الله
يُملأ أثناء اللقاء أو بعده مباشرةً · يُرجَع إليه في تقرير ختام الوحدة

وصفُ المستويات

المؤشّر المهاريّ — الحفظ
مبتدئيسمّع آياتٍ يسيرة بمساعدةٍ وتلقين.
نامٍيسمّع مقطعًا من السورة بقليلٍ من المعونة.
متمكّنيسمّع ما حفظه من سورة النبأ بثقةٍ واسترسال.
المؤشّر المهاريّ — الأداء
مبتدئينطق بعض الحروف نطقًا يحتاج تصحيحًا.
نامٍينطق الحروفَ نطقًا صحيحًا أغلب الوقت.
متمكّنينطق الحروفَ نطقًا صحيحًا ويرتّل بصوتٍ جميلٍ واضح.
المؤشّر المعرفيّ
مبتدئيذكر أوّل آيةٍ أو آخرها بمساعدة.
نامٍيذكر أوّل آيةٍ في السورة.
متمكّنيذكر أوّل آيةٍ وآخر آيةٍ في السورة.
المؤشّر الوجدانيّ
مبتدئيتحرّك ويحتاج تذكيرًا للسكينة.
نامٍيجلس بسكينةٍ أغلب الوقت.
متمكّنيجلس بسكينةٍ ووقار، ويُنصت لتسميع زملائه باحترام.
نادي غرس القيم للطفولة
سجلّ ملاحظة الوحدة — أنا مخلوق كرّمني الله
التاريخ: ____ / ____ / ٢٠__ هـ

الله الخالق

المادّة: علّمني ربياليوم: __________
الطفليسمّي الاسميذكر المعنىيعدّد المخلوقاتيُرجع الخلقَ للهملاحظة
مبتدئنامٍمتمكّنمبتدئنامٍمتمكّنمبتدئنامٍمتمكّنمبتدئنامٍمتمكّن
سجلّ ملاحظة الوحدة — أنا مخلوق كرّمني الله
يُملأ أثناء اللقاء أو بعده مباشرةً · يُرجَع إليه في تقرير ختام الوحدة

وصفُ المستويات

يسمّي الاسم
مبتدئيردّد الاسمَ بعد المعلمة فقط.
نامٍيسمّي اسمَ الله «الخالق» بتذكيرٍ يسير.
متمكّنيسمّي اسمَ الله «الخالق» بنفسه.
يذكر المعنى
مبتدئيعرف أنّ الخالق هو الله دون معنًى.
نامٍيذكر أنّ الخالق هو الذي أوجد الأشياء.
متمكّنيذكر معناه: الذي أوجدَ الشيءَ وأبدعَه على غير مثالٍ سابق.
يعدّد المخلوقات
مبتدئيسمّي مخلوقًا واحدًا بمساعدة.
نامٍيعدّد مخلوقين أو ثلاثة من مخلوقات الله.
متمكّنيعدّد أربعةً من مخلوقات الله.
يُرجع الخلقَ لله
مبتدئيتردّد في نسبة الخلق إلى الله.
نامٍينسب خلقَ بعض الأشياء إلى الله.
متمكّنيجيب بأنّ اللهَ هو خالقُ كلِّ شيء.
نادي غرس القيم للطفولة
سجلّ ملاحظة الوحدة — أنا مخلوق كرّمني الله
التاريخ: ____ / ____ / ٢٠__ هـ

مراحل خلق الإنسان

المادّة: علّمني ربياليوم: __________
الطفليذكر أصلَ الخلقيعبّر عن النموّيعترف بالضعفيرتّب المراحلملاحظة
مبتدئنامٍمتمكّنمبتدئنامٍمتمكّنمبتدئنامٍمتمكّنمبتدئنامٍمتمكّن
سجلّ ملاحظة الوحدة — أنا مخلوق كرّمني الله
يُملأ أثناء اللقاء أو بعده مباشرةً · يُرجَع إليه في تقرير ختام الوحدة

وصفُ المستويات

يذكر أصلَ الخلق
مبتدئيعرف أنّ الله خلقه دون تفصيل.
نامٍيذكر أنّ الله خلقه من العدم.
متمكّنيذكر أنّ الله خلقه من العدم، وأنّه مرّ بمراحلَ حتى صار إنسانًا سويًّا.
يعبّر عن النموّ
مبتدئيشير إلى صور النموّ دون تعبير.
نامٍيعبّر بكلمةٍ عن كِبَره ونموّه.
متمكّنيعبّر بجملٍ بسيطة عن مراحل نموّه.
يعترف بالضعف
مبتدئلا يربط بين صِغَره وحاجته إلى من يرعاه.
نامٍيذكر أنّه وُلد صغيرًا يحتاج من يرعاه.
متمكّنيذكر أنّه وُلد ضعيفًا محتاجًا إلى الله وإلى من يرعاه.
يرتّب المراحل
مبتدئيرتّب مرحلتين بمساعدة.
نامٍيرتّب أكثر المراحل ترتيبًا قريبًا.
متمكّنيرتّب مراحلَ خلق الإنسان ترتيبًا صحيحًا.
نادي غرس القيم للطفولة
سجلّ ملاحظة الوحدة — أنا مخلوق كرّمني الله
التاريخ: ____ / ____ / ٢٠__ هـ

مفاتيح التعلّم ١

المادّة: علّمني ربياليوم: __________
الطفليسمّي الأدواتيذكر الوظيفةيربط العضوَ بالحاسّةيَنسب النعمةَ للهملاحظة
مبتدئنامٍمتمكّنمبتدئنامٍمتمكّنمبتدئنامٍمتمكّنمبتدئنامٍمتمكّن
سجلّ ملاحظة الوحدة — أنا مخلوق كرّمني الله
يُملأ أثناء اللقاء أو بعده مباشرةً · يُرجَع إليه في تقرير ختام الوحدة

وصفُ المستويات

يسمّي الأدوات
مبتدئيسمّي أداةً واحدة بمساعدة.
نامٍيسمّي أداتين من أدوات التعلّم.
متمكّنيسمّي أدواتِ التعلّم الثلاث: السمعَ والبصرَ والفؤاد.
يذكر الوظيفة
مبتدئيذكر وظيفةَ أداةٍ واحدة بمساعدة.
نامٍيذكر وظيفةَ أداتين.
متمكّنيذكر وظيفةَ كلِّ أداةٍ من أدوات التعلّم.
يربط العضوَ بالحاسّة
مبتدئيربط عضوًا بحاسّته بمساعدة.
نامٍيربط العينَ بالبصر والأذنَ بالسمع.
متمكّنيربط العينَ بالبصر، والأذنَ بالسمع، والقلبَ بالفؤاد.
يَنسب النعمةَ لله
مبتدئيتردّد في نسبة النعمة إلى الله.
نامٍينسب نعمةَ إحدى الأدوات إلى الله.
متمكّنيذكر أنّ اللهَ هو الذي وهبه هذه الأدوات.
نادي غرس القيم للطفولة
سجلّ ملاحظة الوحدة — أنا مخلوق كرّمني الله
التاريخ: ____ / ____ / ٢٠__ هـ

مفاتيح التعلّم ٢

المادّة: علّمني ربياليوم: __________
الطفليَنسب النعمةَ للهيذكر المنفعةيبيّن الشكريطابق الأداةملاحظة
مبتدئنامٍمتمكّنمبتدئنامٍمتمكّنمبتدئنامٍمتمكّنمبتدئنامٍمتمكّن
سجلّ ملاحظة الوحدة — أنا مخلوق كرّمني الله
يُملأ أثناء اللقاء أو بعده مباشرةً · يُرجَع إليه في تقرير ختام الوحدة

وصفُ المستويات

يَنسب النعمةَ لله
مبتدئيتردّد في نسبة النعمة إلى الله.
نامٍيذكر أنّ الله رزقه السمعَ والبصرَ والفؤاد.
متمكّنيذكر أنّ الله أخرجنا لا نعلم شيئًا ورزقنا السمعَ والبصرَ والفؤاد.
يذكر المنفعة
مبتدئيذكر منفعةً بمساعدة.
نامٍيذكر منفعةً لأداتين.
متمكّنيذكر منفعةً واحدة على الأقلّ لكلِّ أداةٍ من أدوات التعلّم.
يبيّن الشكر
مبتدئيعرف أنّ شكر النعمة حسن.
نامٍيذكر وجهًا واحدًا لشكر النعمة باستعمالها.
متمكّنيبيّن كيف يشكر اللهَ باستعمال النعمة فيما يحبّه (أسمعُ الخير · أنظرُ للحلال · أفكّرُ في نعمه).
يطابق الأداة
مبتدئيطابق أداةً بمساعدة.
نامٍيطابق أكثر الأدوات بمسمّياتها.
متمكّنيطابق صورةَ كلِّ أداةٍ بمسمّاها (أو يشير إليها للصغار).
نادي غرس القيم للطفولة
سجلّ ملاحظة الوحدة — أنا مخلوق كرّمني الله
التاريخ: ____ / ____ / ٢٠__ هـ

تكريم آدم بالعلم

المادّة: علّمني ربياليوم: __________
الطفليذكر القصّةيعرف سببَ التفضيليُحسن الإنصاتيشكر نعمةَ العلمملاحظة
مبتدئنامٍمتمكّنمبتدئنامٍمتمكّنمبتدئنامٍمتمكّنمبتدئنامٍمتمكّن
سجلّ ملاحظة الوحدة — أنا مخلوق كرّمني الله
يُملأ أثناء اللقاء أو بعده مباشرةً · يُرجَع إليه في تقرير ختام الوحدة

وصفُ المستويات

يذكر القصّة
مبتدئيستمع للقصّة دون إعادة.
نامٍيذكر طرفًا من قصّة تكريم آدم عليه السلام.
متمكّنيذكر قصّةَ تكريم الله لآدم عليه السلام على بقيّة الخلق.
يعرف سببَ التفضيل
مبتدئيعرف أنّ الله كرّم آدم دون ذكر السبب.
نامٍيذكر أنّ سبب التفضيل شيءٌ علّمه الله آدم.
متمكّنيذكر أنّ سبب تفضيل آدم عليه السلام هو العلم.
يُحسن الإنصات
مبتدئيقاطع القصّة ويحتاج تذكيرًا.
نامٍينصت للقصّة أغلب الوقت.
متمكّنينصت للقصّة حتى نهايتها من غير مقاطعة.
يشكر نعمةَ العلم
مبتدئلا يربط بين العلم ووجوب الشكر.
نامٍيذكر أنّ العلم نعمةٌ من الله.
متمكّنيذكر أنّ واجبنا شكرُ الله على نعمة العلم.
نادي غرس القيم للطفولة
سجلّ ملاحظة الوحدة — أنا مخلوق كرّمني الله
التاريخ: ____ / ____ / ٢٠__ هـ

الله الهادي

المادّة: علّمني ربياليوم: __________
الطفليسمّي الاسميذكر المعنىيعرف الهدايةَ العامّةيذكر موضعَ هدايةملاحظة
مبتدئنامٍمتمكّنمبتدئنامٍمتمكّنمبتدئنامٍمتمكّنمبتدئنامٍمتمكّن
سجلّ ملاحظة الوحدة — أنا مخلوق كرّمني الله
يُملأ أثناء اللقاء أو بعده مباشرةً · يُرجَع إليه في تقرير ختام الوحدة

وصفُ المستويات

يسمّي الاسم
مبتدئيردّد الاسمَ بعد المعلمة.
نامٍيسمّي اسمَ الله «الهادي» بتذكيرٍ يسير.
متمكّنيسمّي اسمَ الله «الهادي» بنفسه.
يذكر المعنى
مبتدئيعرف أنّ الهادي هو الله دون معنًى.
نامٍيذكر أنّ الهادي هو الذي يدلّ الخلقَ ويرشدهم.
متمكّنيذكر معناه ولو مختصرًا: الذي هدى الخلقَ ودلّهم إلى مصالحهم.
يعرف الهدايةَ العامّة
مبتدئيعرف أنّ الله يعتني بالخلق.
نامٍيذكر أنّ الله يهدي الخلقَ لطعامهم أو مساكنهم.
متمكّنيذكر أنّ اللهَ يهدي الخلقَ لمصالحهم وأرزاقهم.
يذكر موضعَ هداية
مبتدئيشير إلى صورة حيوانٍ دون تحديد هدايته.
نامٍيربط حيوانًا بمسكنه أو طعامه بمساعدة.
متمكّنيذكر موضعًا واحدًا على الأقلّ من مواضع هداية الحيوانات (إلى طعامها أو مسكنها).
نادي غرس القيم للطفولة
سجلّ ملاحظة الوحدة — أنا مخلوق كرّمني الله
التاريخ: ____ / ____ / ٢٠__ هـ

مفهوم التفكّر

المادّة: علّمني ربياليوم: __________
الطفليَنسب النعمةَ للهيعرف التفكّريعبّر عن العظمةيسمّي الآياتملاحظة
مبتدئنامٍمتمكّنمبتدئنامٍمتمكّنمبتدئنامٍمتمكّنمبتدئنامٍمتمكّن
سجلّ ملاحظة الوحدة — أنا مخلوق كرّمني الله
يُملأ أثناء اللقاء أو بعده مباشرةً · يُرجَع إليه في تقرير ختام الوحدة

وصفُ المستويات

يَنسب النعمةَ لله
مبتدئيعرف أنّ لديه عقلًا يفكّر به.
نامٍيذكر أنّ الله وهبه عقلًا.
متمكّنيذكر أنّ اللهَ ميّزه بالعقل.
يعرف التفكّر
مبتدئيردّد كلمة «التفكّر» دون معناها.
نامٍيعرف أنّ التفكّر أن ننظر ونتعجّب في خلق الله.
متمكّنيذكر معنى التفكّر ولو مبسّطًا: أن أتفكّر في خلق الله لأعرفه وأعظّمه.
يعبّر عن العظمة
مبتدئيستمع دون تعبير.
نامٍيردّد كلمةً عن عظمة خلق الله بعد المعلمة.
متمكّنيعبّر بجملةٍ عن عظمة خلق الله ممّا ردّدته المعلمة.
يسمّي الآيات
مبتدئيسمّي آيةً كونيّة واحدة بمساعدة.
نامٍيسمّي آيةً من آيات الله في الكون.
متمكّنيسمّي آيتين من آيات الله في الكون.
نادي غرس القيم للطفولة
سجلّ ملاحظة الوحدة — أنا مخلوق كرّمني الله
التاريخ: ____ / ____ / ٢٠__ هـ

التفكّر في النباتات ١

المادّة: علّمني ربياليوم: __________
الطفليَنسب الإنباتَ للهيذكر المنافعيَنسب الرزقَ للهيعرف اسمَ الربّملاحظة
مبتدئنامٍمتمكّنمبتدئنامٍمتمكّنمبتدئنامٍمتمكّنمبتدئنامٍمتمكّن
سجلّ ملاحظة الوحدة — أنا مخلوق كرّمني الله
يُملأ أثناء اللقاء أو بعده مباشرةً · يُرجَع إليه في تقرير ختام الوحدة

وصفُ المستويات

يَنسب الإنباتَ لله
مبتدئيعرف أنّ النبات ينمو دون نسبته إلى الله.
نامٍيذكر أنّ الله أنبت النباتَ في الأرض.
متمكّنيذكر أنّ اللهَ وحده هو الذي أوجد النباتاتِ في الأرض.
يذكر المنافع
مبتدئيذكر منفعةً بمساعدة.
نامٍيذكر منفعةً واحدة من منافع النبات.
متمكّنيذكر منفعتين على الأقلّ من منافع النباتات.
يَنسب الرزقَ لله
مبتدئيتردّد في نسبة الرزق إلى الله.
نامٍيذكر أنّ الطعامَ رزقٌ من الله.
متمكّنيذكر أنّ كلَّ الأرزاق من حولنا اللهُ هو من أوجدها وأعدّها لنا.
يعرف اسمَ الربّ
مبتدئيردّد الاسمَ بعد المعلمة.
نامٍيعرف أنّ «الربّ» اسمٌ لله.
متمكّنيردّد معنى اسم الله «الربّ»: الذي يخلق ويرزق ويربّي.
نادي غرس القيم للطفولة
سجلّ ملاحظة الوحدة — أنا مخلوق كرّمني الله
التاريخ: ____ / ____ / ٢٠__ هـ

قصة رغيف الخبز

المادّة: علّمني ربياليوم: __________
الطفليَنسب الإيجادَ للهيعرف اسمَ الربّيذكر المراحليعيد السردملاحظة
مبتدئنامٍمتمكّنمبتدئنامٍمتمكّنمبتدئنامٍمتمكّنمبتدئنامٍمتمكّن
سجلّ ملاحظة الوحدة — أنا مخلوق كرّمني الله
يُملأ أثناء اللقاء أو بعده مباشرةً · يُرجَع إليه في تقرير ختام الوحدة

وصفُ المستويات

يَنسب الإيجادَ لله
مبتدئيعرف أنّ الخبزَ يُصنع دون نسبة أصله إلى الله.
نامٍيذكر أنّ الله أوجد القمحَ في الأرض.
متمكّنيذكر أنّ ربّنا اللهَ هو الذي أوجد البذورَ في الأرض.
يعرف اسمَ الربّ
مبتدئيردّد الاسمَ بعد المعلمة.
نامٍيعرف أنّ «الربّ» اسمٌ لله.
متمكّنيردّد معنى اسم الله «الربّ»: الذي يخلق ويرزق ويربّي.
يذكر المراحل
مبتدئيذكر مرحلةً واحدة بمساعدة.
نامٍيذكر مرحلتين من رحلة وصول الخبز.
متمكّنيذكر ثلاث مراحلَ على الأقلّ من رحلة وصول الخبز.
يعيد السرد
مبتدئيرتّب بطاقتين بمساعدة.
نامٍيعيد سردَ أكثر القصّة بالبطاقات.
متمكّنيعيد سردَ القصّة بالبطاقات ترتيبًا صحيحًا.
نادي غرس القيم للطفولة
سجلّ ملاحظة الوحدة — أنا مخلوق كرّمني الله
التاريخ: ____ / ____ / ٢٠__ هـ

التفكّر في النحلة

المادّة: علّمني ربياليوم: __________
الطفليَنسب الخلقَ للهيَنسب الهدايةَ للهيصف النحلةيعرف الشفاءملاحظة
مبتدئنامٍمتمكّنمبتدئنامٍمتمكّنمبتدئنامٍمتمكّنمبتدئنامٍمتمكّن
سجلّ ملاحظة الوحدة — أنا مخلوق كرّمني الله
يُملأ أثناء اللقاء أو بعده مباشرةً · يُرجَع إليه في تقرير ختام الوحدة

وصفُ المستويات

يَنسب الخلقَ لله
مبتدئيعرف النحلةَ دون نسبة خلقها إلى الله.
نامٍيذكر أنّ الله خلق النحلة.
متمكّنيذكر أنّ اللهَ خلق النحلةَ وأبدع في خلقها.
يَنسب الهدايةَ لله
مبتدئيعرف أنّ النحلة تصنع العسل دون نسبة الهداية إلى الله.
نامٍيذكر أنّ الله هدى النحلة لصنع العسل.
متمكّنيذكر أنّ اللهَ الهادي هداها لصنع العسل وبناء مسكنها.
يصف النحلة
مبتدئيذكر صفةً واحدة بمساعدة.
نامٍيصف النحلةَ بصفةٍ واحدة.
متمكّنيصف النحلةَ بصفتين على الأقلّ (بيتٌ سداسيّ · جمعُ الرحيق).
يعرف الشفاء
مبتدئيعرف أنّ العسل طعامٌ طيّب.
نامٍيذكر أنّ في العسل نفعًا للناس.
متمكّنيذكر أنّ اللهَ جعل في العسل شفاءً للناس.
نادي غرس القيم للطفولة
سجلّ ملاحظة الوحدة — أنا مخلوق كرّمني الله
التاريخ: ____ / ____ / ٢٠__ هـ

التفكّر في النمل

المادّة: علّمني ربياليوم: __________
الطفليَنسب الخلقَ للهيَنسب الهدايةَ للهيعرف المسكنيعرف العملَ الجماعيّملاحظة
مبتدئنامٍمتمكّنمبتدئنامٍمتمكّنمبتدئنامٍمتمكّنمبتدئنامٍمتمكّن
سجلّ ملاحظة الوحدة — أنا مخلوق كرّمني الله
يُملأ أثناء اللقاء أو بعده مباشرةً · يُرجَع إليه في تقرير ختام الوحدة

وصفُ المستويات

يَنسب الخلقَ لله
مبتدئيعرف النملَ دون نسبة خلقه إلى الله.
نامٍيذكر أنّ الله خلق النمل.
متمكّنيذكر أنّ اللهَ خلق النملَ وأبدع في خلقه.
يَنسب الهدايةَ لله
مبتدئيعرف أنّ النمل ينشط دون نسبة الهداية إلى الله.
نامٍيذكر أنّ الله هدى النملَ إلى طعامه.
متمكّنيذكر أنّ اللهَ الهادي هداه إلى طريقه وطعامه ومسكنه.
يعرف المسكن
مبتدئيعرف أنّ للنمل بيتًا.
نامٍيسمّي مسكنَ النمل.
متمكّنيسمّي مسكنَ النمل ويذكر أنّه مقسَّمٌ إلى حجرات.
يعرف العملَ الجماعيّ
مبتدئيلاحظ أنّ النملَ كثير.
نامٍيذكر أنّ النملَ يعمل معًا.
متمكّنيذكر أنّ النملَ يحبّ العملَ مع الجماعة بتعاونٍ ونظام.
نادي غرس القيم للطفولة
سجلّ ملاحظة الوحدة — أنا مخلوق كرّمني الله
التاريخ: ____ / ____ / ٢٠__ هـ

التفكّر في البحار

المادّة: علّمني ربياليوم: __________
الطفليَنسب الخلقَ والتسخيرَ للهيسمّي الكائناتيصف الكائنيذكر المنفعةملاحظة
مبتدئنامٍمتمكّنمبتدئنامٍمتمكّنمبتدئنامٍمتمكّنمبتدئنامٍمتمكّن
سجلّ ملاحظة الوحدة — أنا مخلوق كرّمني الله
يُملأ أثناء اللقاء أو بعده مباشرةً · يُرجَع إليه في تقرير ختام الوحدة

وصفُ المستويات

يَنسب الخلقَ والتسخيرَ لله
مبتدئيعرف البحرَ دون نسبة خلقه إلى الله.
نامٍيذكر أنّ الله خلق البحار.
متمكّنيذكر أنّ اللهَ العظيم خلق البحارَ وسخّرها لنا.
يسمّي الكائنات
مبتدئيسمّي كائنًا بحريًّا بمساعدة.
نامٍيسمّي كائنًا بحريًّا واحدًا.
متمكّنيسمّي كائنين بحريَّين على الأقلّ.
يصف الكائن
مبتدئيشير إلى الكائن دون وصف.
نامٍيذكر صفةً لكائنٍ سمّاه.
متمكّنيذكر صفةً واحدة لكلِّ كائنٍ سمّاه.
يذكر المنفعة
مبتدئيعرف أنّ البحرَ نافع.
نامٍيذكر منفعةً من منافع البحر.
متمكّنيذكر منفعةً من منافع البحر (الطعامُ · الحليةُ · جريانُ الفلك).
نادي غرس القيم للطفولة
سجلّ ملاحظة الوحدة — أنا مخلوق كرّمني الله
التاريخ: ____ / ____ / ٢٠__ هـ

التفكّر في الخيل

المادّة: علّمني ربياليوم: __________
الطفليَنسب الخلقَ للهيَنسب التسخيرَ للهيعرف منافعهايعظّم الخالقملاحظة
مبتدئنامٍمتمكّنمبتدئنامٍمتمكّنمبتدئنامٍمتمكّنمبتدئنامٍمتمكّن
سجلّ ملاحظة الوحدة — أنا مخلوق كرّمني الله
يُملأ أثناء اللقاء أو بعده مباشرةً · يُرجَع إليه في تقرير ختام الوحدة

وصفُ المستويات

يَنسب الخلقَ لله
مبتدئيعرف الخيلَ دون نسبة خلقها إلى الله.
نامٍيذكر أنّ الله خلق الخيل.
متمكّنيذكر أنّ اللهَ خلق الخيلَ وأبدع خلقها.
يَنسب التسخيرَ لله
مبتدئيعرف أنّ الناس تركب الخيل.
نامٍيذكر أنّ الله جعل الخيل للركوب.
متمكّنيذكر أنّ اللهَ سخّر الخيلَ للركوب والحمل.
يعرف منافعها
مبتدئيشير إلى الخيل دون ذكر منفعة.
نامٍيذكر منفعةً بمساعدة.
متمكّنيذكر منفعةً من منافع الخيل للإنسان (الركوبُ · الزينةُ · القوّة).
يعظّم الخالق
مبتدئيستمع دون تعظيمٍ ظاهر.
نامٍيسبّح الله عند التذكير.
متمكّنيسبّح اللهَ عند تفكّر خلق الخيل وتسخيرها.
نادي غرس القيم للطفولة
سجلّ ملاحظة الوحدة — أنا مخلوق كرّمني الله
التاريخ: ____ / ____ / ٢٠__ هـ

التفكّر في الإبل

المادّة: علّمني ربياليوم: __________
الطفليَنسب الخلقَ للهيعرف العجائبيَنسب التسخيرَ للهيعظّم الخالقملاحظة
مبتدئنامٍمتمكّنمبتدئنامٍمتمكّنمبتدئنامٍمتمكّنمبتدئنامٍمتمكّن
سجلّ ملاحظة الوحدة — أنا مخلوق كرّمني الله
يُملأ أثناء اللقاء أو بعده مباشرةً · يُرجَع إليه في تقرير ختام الوحدة

وصفُ المستويات

يَنسب الخلقَ لله
مبتدئيعرف الإبلَ دون نسبة خلقها إلى الله.
نامٍيذكر أنّ الله خلق الإبل.
متمكّنيذكر أنّ اللهَ خلق الإبلَ خلقًا عجيبًا.
يعرف العجائب
مبتدئيشير إلى الإبل دون ذكر عجيبة.
نامٍيذكر عجيبةً بمساعدة.
متمكّنيذكر عجيبةً من عجائب خلق الإبل (السنامُ · الأقدامُ · الرموش · الصبرُ على العطش).
يَنسب التسخيرَ لله
مبتدئيعرف أنّ الناس تنتفع بالإبل.
نامٍيذكر منفعةً سخّرها الله في الإبل.
متمكّنيذكر أنّ اللهَ سخّر الإبلَ للركوب واللحم واللبن.
يعظّم الخالق
مبتدئيستمع دون تعظيمٍ ظاهر.
نامٍيسبّح الله عند التذكير.
متمكّنيسبّح اللهَ عند تفكّر بديع خلق الإبل.
نادي غرس القيم للطفولة
سجلّ ملاحظة الوحدة — أنا مخلوق كرّمني الله
التاريخ: ____ / ____ / ٢٠__ هـ

حديث «احفظ الله يحفظك» (١): علوم الحديث والتعريف بالراوي

المادّة: قال رسولياليوم: الأول
الطفلالمؤشّر المعرفيّالمؤشّر المفاهيميّالمؤشّر المهاريّالمؤشّر الوجدانيّملاحظة
مبتدئنامٍمتمكّنمبتدئنامٍمتمكّنمبتدئنامٍمتمكّنمبتدئنامٍمتمكّن
سجلّ ملاحظة الوحدة — أنا مخلوق كرّمني الله
يُملأ أثناء اللقاء أو بعده مباشرةً · يُرجَع إليه في تقرير ختام الوحدة

وصفُ المستويات

المؤشّر المعرفيّ
مبتدئيعرف أنّ الحديثَ كلامُ النبيّ ﷺ.
نامٍيعرّف الحديثَ بأنّه كلامُ النبيّ ﷺ وأفعاله.
متمكّنيعرّف الحديثَ بأنّه كلامُ النبيّ ﷺ وأفعاله نقلها أصحابه.
المؤشّر المفاهيميّ
مبتدئيميّز واحدًا من الثلاثة بمساعدة.
نامٍيميّز بين اثنين: المتنِ والراوي.
متمكّنيميّز بين المتن (كلامِ النبيّ ﷺ) والمصنّف (الإمامِ الترمذيّ) والراوي.
المؤشّر المهاريّ
مبتدئيردّد اسمَ الراوي بمساعدة.
نامٍيسمّي راوي الحديث: ابنَ عبّاس.
متمكّنيسمّي راوي الحديث: عبدَ الله بن عبّاس رضي الله عنهما.
المؤشّر الوجدانيّ
مبتدئيستمع للحديث دون تعظيمٍ ظاهر.
نامٍيعظّم كلامَ النبيّ ﷺ عند التذكير.
متمكّنيعظّم كلامَ النبيّ ﷺ، ويذكر معلومةً عن الراوي.
نادي غرس القيم للطفولة
سجلّ ملاحظة الوحدة — أنا مخلوق كرّمني الله
التاريخ: ____ / ____ / ٢٠__ هـ

حديث «احفظ الله يحفظك» (٢): معاني الحديث

المادّة: قال رسولياليوم: الثاني
الطفلالمؤشّر المعرفيّالمؤشّر المهاريّالمؤشّر الإجرائيّالمؤشّر الوجدانيّملاحظة
مبتدئنامٍمتمكّنمبتدئنامٍمتمكّنمبتدئنامٍمتمكّنمبتدئنامٍمتمكّن
سجلّ ملاحظة الوحدة — أنا مخلوق كرّمني الله
يُملأ أثناء اللقاء أو بعده مباشرةً · يُرجَع إليه في تقرير ختام الوحدة

وصفُ المستويات

المؤشّر المعرفيّ
مبتدئيعرف أنّ «احفظِ الله» تعني طاعتَه.
نامٍيذكر أنّ حفظَ الله بفعل أوامره.
متمكّنيذكر أنّ حفظَ الله يكون بفعل أوامره وترك نواهيه.
المؤشّر المهاريّ
مبتدئيذكر عملًا واحدًا يحبّه الله.
نامٍيعدّد عملين ممّا يحبّه الله.
متمكّنيعدّد ثلاثةً من الأعمال التي يحبّها الله.
المؤشّر الإجرائيّ
مبتدئيذكر أنّ لله نواهيَ نتركها.
نامٍيذكر مثالًا على ترك النهي بمساعدة.
متمكّنيذكر مثالًا على ترك النهي: لا أؤذي الآخرين.
المؤشّر الوجدانيّ
مبتدئيعرف أنّ الله يراه.
نامٍيعبّر بأنّ الله يحفظه ويراه.
متمكّنيعبّر بأنّ الله يحفظه ويراه ويسمعه حتى لو كان لوحده.
نادي غرس القيم للطفولة
سجلّ ملاحظة الوحدة — أنا مخلوق كرّمني الله
التاريخ: ____ / ____ / ٢٠__ هـ

حديث «احفظ الله يحفظك» (٣): إذا سألت فاسأل الله

المادّة: قال رسولياليوم: الثالث
الطفلالمؤشّر المعرفيّالمؤشّر العقديّالمؤشّر المهاريّالمؤشّر الوجدانيّملاحظة
مبتدئنامٍمتمكّنمبتدئنامٍمتمكّنمبتدئنامٍمتمكّنمبتدئنامٍمتمكّن
سجلّ ملاحظة الوحدة — أنا مخلوق كرّمني الله
يُملأ أثناء اللقاء أو بعده مباشرةً · يُرجَع إليه في تقرير ختام الوحدة

وصفُ المستويات

المؤشّر المعرفيّ
مبتدئيعرف أنّه يسأل الله.
نامٍيجيب بأنّه يسأل الله إذا أراد شيئًا.
متمكّنيجيب بأنّه يسأل اللهَ وحده إذا أراد شيئًا.
المؤشّر العقديّ
مبتدئيعرف أنّه يستعين بالله.
نامٍيجيب بأنّه يستعين بالله على عمله.
متمكّنيجيب بأنّه يستعين بالله وحده على كلّ عمل.
المؤشّر المهاريّ
مبتدئيذكر مثالًا واحدًا للدعاء بمساعدة.
نامٍيذكر مثالين عمليّين للدعاء.
متمكّنيذكر أمثلةً عمليّةً للدعاء (يا ربّ أطعمني · اشفِني · علّمني).
المؤشّر الوجدانيّ
مبتدئيعرف أنّ الخيرَ من الله.
نامٍيذكر أنّ النفعَ والضرّ من الله عند التذكير.
متمكّنيعبّر بأنّ النفعَ والضرّ لا يكونان إلّا بما كتبه الله.
نادي غرس القيم للطفولة
سجلّ ملاحظة الوحدة — أنا مخلوق كرّمني الله
التاريخ: ____ / ____ / ٢٠__ هـ

آداب اللباس (١): ستر العورة وشكر نعمة اللباس

المادّة: أدب واقتداءاليوم: الأول
الطفلالمؤشّر المعرفيّالمؤشّر المهاريّالمؤشّر الوجدانيّالمؤشّر التطبيقيّملاحظة
مبتدئنامٍمتمكّنمبتدئنامٍمتمكّنمبتدئنامٍمتمكّنمبتدئنامٍمتمكّن
سجلّ ملاحظة الوحدة — أنا مخلوق كرّمني الله
يُملأ أثناء اللقاء أو بعده مباشرةً · يُرجَع إليه في تقرير ختام الوحدة

وصفُ المستويات

المؤشّر المعرفيّ
مبتدئيعرف أنّ اللباسَ يستر الجسد.
نامٍيذكر أنّ فائدةَ اللباس سترُ الأبدان.
متمكّنيذكر أنّ فائدةَ اللباس سترُ الأبدان، وأنّ اللهَ كرّم الإنسانَ به.
المؤشّر المهاريّ
مبتدئيعرف أنّ الستر مطلوب.
نامٍيبيّن أنّ شكرَ النعمة بستر العورة.
متمكّنيبيّن أنّ شكرَ النعمة بستر العورة والتواضع.
المؤشّر الوجدانيّ
مبتدئيشارك دون تعبيرٍ عن الشكر.
نامٍيشكر اللهَ على نعمة اللباس.
متمكّنيشكر اللهَ على نعمة اللباس، ويحبّ الحياءَ والستر.
المؤشّر التطبيقيّ
مبتدئيعرف أنّ لله أوامرَ ونواهي.
نامٍيذكر أنّ «نتّقِ الله» نفعل ما يحبّه.
متمكّنيعرف معنى «نتّقِ الله»: نفعل ما يحبّه ونترك ما يكرهه.
نادي غرس القيم للطفولة
سجلّ ملاحظة الوحدة — أنا مخلوق كرّمني الله
التاريخ: ____ / ____ / ٢٠__ هـ

آداب اللباس (٢): التيامن في اللباس

المادّة: أدب واقتداءاليوم: الثاني
الطفلالمؤشّر المعرفيّالمؤشّر المهاريّالمؤشّر الإجرائيّالمؤشّر الوجدانيّملاحظة
مبتدئنامٍمتمكّنمبتدئنامٍمتمكّنمبتدئنامٍمتمكّنمبتدئنامٍمتمكّن
سجلّ ملاحظة الوحدة — أنا مخلوق كرّمني الله
يُملأ أثناء اللقاء أو بعده مباشرةً · يُرجَع إليه في تقرير ختام الوحدة

وصفُ المستويات

المؤشّر المعرفيّ
مبتدئيعرف أنّ التيامنَ البدءُ باليمين.
نامٍيعرف أنّ التيامنَ البدءُ باليمين، وأنّه محبوب.
متمكّنيعرف أنّ التيامنَ البدءُ باليمين، وأنّه من سنّة النبيّ ﷺ.
المؤشّر المهاريّ
مبتدئيميّز يدَه اليمنى بمساعدة.
نامٍيميّز يدَه اليمنى.
متمكّنيميّز يدَه اليمنى ورجلَه اليمنى.
المؤشّر الإجرائيّ
مبتدئيبدأ باليمين بتذكيرٍ ومساعدة.
نامٍيبدأ لبسَ القميص باليد اليمنى.
متمكّنيبدأ لبسَ القميص باليد اليمنى، والحذاءَ بالرِّجل اليمنى.
المؤشّر الوجدانيّ
مبتدئيشارك دون رغبةٍ ظاهرة في الاقتداء.
نامٍيُظهر حبَّ الاقتداء بسنّة النبيّ ﷺ.
متمكّنيحبّ الاقتداءَ بسنّة النبيّ ﷺ ويحرص عليها.
نادي غرس القيم للطفولة
سجلّ ملاحظة الوحدة — أنا مخلوق كرّمني الله
التاريخ: ____ / ____ / ٢٠__ هـ

آداب اللباس (٣): دعاء لبس الثوب الجديد

المادّة: أدب واقتداءاليوم: الثالث
الطفلالمؤشّر المعرفيّالمؤشّر المهاريّالمؤشّر الإجرائيّالمؤشّر الوجدانيّملاحظة
مبتدئنامٍمتمكّنمبتدئنامٍمتمكّنمبتدئنامٍمتمكّنمبتدئنامٍمتمكّن
سجلّ ملاحظة الوحدة — أنا مخلوق كرّمني الله
يُملأ أثناء اللقاء أو بعده مباشرةً · يُرجَع إليه في تقرير ختام الوحدة

وصفُ المستويات

المؤشّر المعرفيّ
مبتدئيردّد بعضَ دعاء لبس الجديد بمساعدة.
نامٍيذكر أكثرَ دعاء لبس الثوب الجديد.
متمكّنيذكر دعاءَ لبس الثوب الجديد كاملًا.
المؤشّر المهاريّ
مبتدئيسمّي نوعًا واحدًا من اللباس.
نامٍيسمّي نوعين من اللباس عند الدعاء.
متمكّنيسمّي اللباسَ باسمه عند الدعاء: قميصٌ · ثوبٌ · رداء.
المؤشّر الإجرائيّ
مبتدئيبدأ باليمين بتذكير.
نامٍيبدأ لباسَه باليمين.
متمكّنيبدأ لباسَه باليمين، ويدعو دعاءَ لبس الجديد.
المؤشّر الوجدانيّ
مبتدئيشارك دون تعبيرٍ عن الحمد.
نامٍيذكر أنّ اللباسَ نعمةٌ من الله.
متمكّنيعبّر بأنّ اللباسَ نعمةٌ من الله يُحمَد عليها.
نادي غرس القيم للطفولة
سجلّ ملاحظة الوحدة — أنا مخلوق كرّمني الله
التاريخ: ____ / ____ / ٢٠__ هـ

اسم الله الرب (١): ربّي خلقني وأعدّني

المادّة: أحبّك ربّياليوم: الأول
الطفلالمؤشّر المعرفيّالمؤشّر المفاهيميّالمؤشّر المهاريّالمؤشّر الوجدانيّملاحظة
مبتدئنامٍمتمكّنمبتدئنامٍمتمكّنمبتدئنامٍمتمكّنمبتدئنامٍمتمكّن
سجلّ ملاحظة الوحدة — أنا مخلوق كرّمني الله
يُملأ أثناء اللقاء أو بعده مباشرةً · يُرجَع إليه في تقرير ختام الوحدة

وصفُ المستويات

المؤشّر المعرفيّ
مبتدئيعرف أنّ لله أسماءً حسنى.
نامٍيعرف أنّ الله واحدٌ أحدٌ له الأسماء الحسنى.
متمكّنيعرف أنّ الله واحدٌ أحدٌ له الأسماء الحسنى، نأخذها من القرآن والسنّة.
المؤشّر المفاهيميّ
مبتدئيسمّي اسم الله «الربّ».
نامٍيعرف أنّ «الربّ» اسمٌ لله ومعناه المربّي.
متمكّنيعرف أنّ من أسماء الله «الربّ» ومعناه المربّي لجميع العالمين.
المؤشّر المهاريّ
مبتدئيلاحظ الاسمَ في الآية بمساعدة.
نامٍيلاحظ اسم الله «الربّ» في الآية.
متمكّنيلاحظ اسم الله «الربّ» في الآية ويرفع يده عند سماعه.
المؤشّر الوجدانيّ
مبتدئيذكر اسمَ الله دون أثرٍ ظاهر.
نامٍيُظهر محبّةً وتعظيمًا لله ربّه.
متمكّنيحبّ الله ربَّه ويعظّمه لأنّه خلقه وأعدّه.
نادي غرس القيم للطفولة
سجلّ ملاحظة الوحدة — أنا مخلوق كرّمني الله
التاريخ: ____ / ____ / ٢٠__ هـ

اسم الله الرب (٢): ربّ العالمين وجميع المخلوقات

المادّة: أحبّك ربّياليوم: الثاني
الطفلالمؤشّر المعرفيّالمؤشّر المهاريّالمؤشّر المفاهيميّالمؤشّر الوجدانيّملاحظة
مبتدئنامٍمتمكّنمبتدئنامٍمتمكّنمبتدئنامٍمتمكّنمبتدئنامٍمتمكّن
سجلّ ملاحظة الوحدة — أنا مخلوق كرّمني الله
يُملأ أثناء اللقاء أو بعده مباشرةً · يُرجَع إليه في تقرير ختام الوحدة

وصفُ المستويات

المؤشّر المعرفيّ
مبتدئيعرف أنّ الله خلق المخلوقات.
نامٍيذكر أنّ بعض المخلوقات ربّها الله.
متمكّنيعرف أنّ كلّ المخلوقات من حوله ربّها الله.
المؤشّر المهاريّ
مبتدئيسمّي مخلوقًا واحدًا بمساعدة.
نامٍيعدّد مخلوقين أو ثلاثة.
متمكّنيعدّد بعضًا من مخلوقات الله (إنسٌ · حيوانٌ · نباتٌ · سماواتٌ وأرض).
المؤشّر المفاهيميّ
مبتدئيتردّد في نسبة تدبير المخلوقات إلى الله.
نامٍينسب رزقَ بعض المخلوقات إلى الله.
متمكّنينسب تدبير المخلوقات ومنافعها إلى الله ربّها.
المؤشّر الوجدانيّ
مبتدئيستمع دون تعظيمٍ ظاهر.
نامٍيعظّم الله ربَّ العالمين عند التذكير.
متمكّنيعظّم الله ربَّ العالمين ويتفكّر في خلقه.
نادي غرس القيم للطفولة
سجلّ ملاحظة الوحدة — أنا مخلوق كرّمني الله
التاريخ: ____ / ____ / ٢٠__ هـ

اسم الله الرب (٣): ربّي الذي أمدّني بالنعم

المادّة: أحبّك ربّياليوم: الثالث
الطفلالمؤشّر المعرفيّالمؤشّر المهاريّالمؤشّر المفاهيميّالمؤشّر الوجدانيّملاحظة
مبتدئنامٍمتمكّنمبتدئنامٍمتمكّنمبتدئنامٍمتمكّنمبتدئنامٍمتمكّن
سجلّ ملاحظة الوحدة — أنا مخلوق كرّمني الله
يُملأ أثناء اللقاء أو بعده مباشرةً · يُرجَع إليه في تقرير ختام الوحدة

وصفُ المستويات

المؤشّر المعرفيّ
مبتدئيعرف أنّ لديه نعمًا كثيرة.
نامٍيذكر أنّ النعم من الله.
متمكّنيعرف أنّ ربّه اللهَ أمدّه بالنعم.
المؤشّر المهاريّ
مبتدئينسب نعمةً إلى ربّه بمساعدة.
نامٍينسب النعم التي حوله لربّه.
متمكّنينسب النعم التي حوله لربّه ويعدّد نعمًا من عنده.
المؤشّر المفاهيميّ
مبتدئيعرف أنّ الله وحده يُعبَد.
نامٍيذكر أنّ ربّه هو معبوده.
متمكّنيعرف أنّ ربّه هو معبوده وحده لا معبودَ سواه.
المؤشّر الوجدانيّ
مبتدئيشارك دون شكرٍ ظاهر.
نامٍيشكر الله على نعمه عند التذكير.
متمكّنيشكر الله على نعمه ويرضى بما رزقه.
نادي غرس القيم للطفولة
سجلّ ملاحظة الوحدة — أنا مخلوق كرّمني الله
التاريخ: ____ / ____ / ٢٠__ هـ

اسم الله الرب (٤): قصة إبراهيم عليه السلام مع قومه

المادّة: أحبّك ربّياليوم: الرابع
الطفلالمؤشّر المعرفيّالمؤشّر العقديّالمؤشّر المهاريّالمؤشّر الإجرائيّملاحظة
مبتدئنامٍمتمكّنمبتدئنامٍمتمكّنمبتدئنامٍمتمكّنمبتدئنامٍمتمكّن
سجلّ ملاحظة الوحدة — أنا مخلوق كرّمني الله
يُملأ أثناء اللقاء أو بعده مباشرةً · يُرجَع إليه في تقرير ختام الوحدة

وصفُ المستويات

المؤشّر المعرفيّ
مبتدئيستمع لقصّة إبراهيم عليه السلام دون إعادة.
نامٍيذكر طرفًا من قصّة إبراهيم عليه السلام مع قومه.
متمكّنيعرف قصّة إبراهيم عليه السلام مع قومه ودعوتَه إلى عبادة الله وحده.
المؤشّر العقديّ
مبتدئيعرف أنّ الله يُعبَد.
نامٍيذكر أنّ الله وحده يُعبَد لا شريك له.
متمكّنيعرف أنّ الله ربَّه هو وحده المستحقّ للعبادة.
المؤشّر المهاريّ
مبتدئيميّز الموقفَ الصحيح بمساعدة.
نامٍيميّز الصحيحَ من الخاطئ في أكثر المواقف.
متمكّنيميّز التصرّفَ الصحيح من الخاطئ في مواقف الحاجة (أطلبُ من الله لا من غيره).
المؤشّر الإجرائيّ
مبتدئيعرف أنّه يدعو الله عند الحاجة.
نامٍيذكر مثالًا لطلب حاجةٍ من الله.
متمكّنيعرف كيف يطلب حاجاته من ربّه وحده.
نادي غرس القيم للطفولة
سجلّ ملاحظة الوحدة — أنا مخلوق كرّمني الله
التاريخ: ____ / ____ / ٢٠__ هـ

اسم الله الصمد (١): معناه وموطن ذكره

المادّة: أحبّك ربّياليوم: الخامس
الطفلالمؤشّر المعرفيّالمؤشّر المهاريّالمؤشّر المفاهيميّالمؤشّر الوجدانيّملاحظة
مبتدئنامٍمتمكّنمبتدئنامٍمتمكّنمبتدئنامٍمتمكّنمبتدئنامٍمتمكّن
سجلّ ملاحظة الوحدة — أنا مخلوق كرّمني الله
يُملأ أثناء اللقاء أو بعده مباشرةً · يُرجَع إليه في تقرير ختام الوحدة

وصفُ المستويات

المؤشّر المعرفيّ
مبتدئيعرف أنّ «الصمد» اسمٌ لله.
نامٍيعرف أنّ «الصمد» من الأسماء الحسنى ومعناه الميسّر.
متمكّنيعرف أنّ «الصمد» من أسماء الله الحسنى، ومعناه، وموطنَ ذكره (سورة الإخلاص).
المؤشّر المهاريّ
مبتدئيردّد الاسمَ دون معناه.
نامٍيردّد معنى الاسم بمساعدة.
متمكّنيردّد معنى اسم الله الصمد صحيحًا: السيّدُ العظيم الذي تصمد إليه المخلوقات.
المؤشّر المفاهيميّ
مبتدئيعرف أنّ الخلقَ يحتاجون الله.
نامٍيذكر أنّ الله لا يحتاج أحدًا.
متمكّنيذكر أنّ الله لا يحتاج إلى أحدٍ وكلُّ الخلق يحتاجون إليه.
المؤشّر الوجدانيّ
مبتدئيذكر الاسمَ دون أثرٍ ظاهر.
نامٍيعظّم الله ويلجأ إليه عند التذكير.
متمكّنيعظّم الله ويفتقر إليه ويلجأ إليه.
نادي غرس القيم للطفولة
سجلّ ملاحظة الوحدة — أنا مخلوق كرّمني الله
التاريخ: ____ / ____ / ٢٠__ هـ

اسم الله الصمد (٢): حاجة الإنسان لربّه الصمد

المادّة: أحبّك ربّياليوم: السادس
الطفلالمؤشّر المعرفيّالمؤشّر المهاريّالمؤشّر الوجدانيّالمؤشّر العقديّملاحظة
مبتدئنامٍمتمكّنمبتدئنامٍمتمكّنمبتدئنامٍمتمكّنمبتدئنامٍمتمكّن
سجلّ ملاحظة الوحدة — أنا مخلوق كرّمني الله
يُملأ أثناء اللقاء أو بعده مباشرةً · يُرجَع إليه في تقرير ختام الوحدة

وصفُ المستويات

المؤشّر المعرفيّ
مبتدئيعرف أنّه يحتاج إلى الله.
نامٍيذكر أنّ الإنسانَ يحتاج إلى ربّه.
متمكّنيعرف حاجةَ الإنسان لربّه الصمد في كلّ أموره.
المؤشّر المهاريّ
مبتدئيذكر مثالًا واحدًا بمساعدة.
نامٍيذكر مثالًا على من يصمد إلى الله.
متمكّنيذكر أمثلةً على من يصمد إلى الله (الجائعُ · المريضُ · الخائف).
المؤشّر الوجدانيّ
مبتدئيشارك دون تعبيرٍ عن اللجوء.
نامٍيذكر أنّه يلجأ إلى الله عند التذكير.
متمكّنيجيب: ألجأ إلى الله الصمد في كلّ حاجاتي.
المؤشّر العقديّ
مبتدئيعرف أنّ الله يستجيب الدعاء.
نامٍيذكر أنّ الله يعطي من دعاه.
متمكّنيعلم أنّ الله لا يردّ من دعاه بل يستجيب له ويعطيه سؤله.
نادي غرس القيم للطفولة
سجلّ ملاحظة الوحدة — أنا مخلوق كرّمني الله
التاريخ: ____ / ____ / ٢٠__ هـ

اسم الله الصمد (٣): قصة الاستسقاء ودعاء النبيّ ﷺ

المادّة: أحبّك ربّياليوم: السابع
الطفلالمؤشّر العقديّالمؤشّر المعرفيّالمؤشّر الوجدانيّالمؤشّر الإجرائيّملاحظة
مبتدئنامٍمتمكّنمبتدئنامٍمتمكّنمبتدئنامٍمتمكّنمبتدئنامٍمتمكّن
سجلّ ملاحظة الوحدة — أنا مخلوق كرّمني الله
يُملأ أثناء اللقاء أو بعده مباشرةً · يُرجَع إليه في تقرير ختام الوحدة

وصفُ المستويات

المؤشّر العقديّ
مبتدئيعرف أنّ المطرَ من الله.
نامٍيذكر أنّ الله ينزل المطر.
متمكّنيدرك أنّ الله وحده هو الذي ينزل المطرَ ويكشف الضرّ.
المؤشّر المعرفيّ
مبتدئيستمع للقصّة دون إعادة.
نامٍيذكر طرفًا من موقف النبيّ ﷺ حين دعا ربّه.
متمكّنيتعرّف على موقف النبيّ ﷺ حين دعا اللهَ فكشف الضرَّ.
المؤشّر الوجدانيّ
مبتدئيشارك دون اقتداءٍ ظاهر.
نامٍيُظهر رغبةً في الاقتداء بالنبيّ ﷺ.
متمكّنيقتدي بالنبيّ ﷺ في اللجوء إلى الله عند الحاجة.
المؤشّر الإجرائيّ
مبتدئيعرف أنّه يدعو الله عند الحاجة.
نامٍيذكر أنّه يلجأ إلى الله في بعض حاجاته.
متمكّنيذكر أنّه يصمد إلى الله في كلّ حاجاته.
نادي غرس القيم للطفولة
سجلّ ملاحظة الوحدة — أنا مخلوق كرّمني الله
التاريخ: ____ / ____ / ٢٠__ هـ

اسم الله الصمد (٤): ثمرات الإيمان باسم الله الصمد

المادّة: أحبّك ربّياليوم: الثامن
الطفلالمؤشّر المعرفيّالمؤشّر العقديّالمؤشّر الوجدانيّالمؤشّر الإجرائيّملاحظة
مبتدئنامٍمتمكّنمبتدئنامٍمتمكّنمبتدئنامٍمتمكّنمبتدئنامٍمتمكّن
سجلّ ملاحظة الوحدة — أنا مخلوق كرّمني الله
يُملأ أثناء اللقاء أو بعده مباشرةً · يُرجَع إليه في تقرير ختام الوحدة

وصفُ المستويات

المؤشّر المعرفيّ
مبتدئيعرف أنّ الله يُدعى.
نامٍيذكر أنّ المؤمن يدعو الله باسمه.
متمكّنيعرف أنّ من يؤمن بالصمد يدعوه باسمه الصمد.
المؤشّر العقديّ
مبتدئيعرف أنّه يطلب من الله.
نامٍيذكر أنّه يطلب حاجاته من الله.
متمكّنيعرف أنّه لا يطلب حاجاته إلّا من الله وحده لا شريك له.
المؤشّر الوجدانيّ
مبتدئيشارك دون طمأنينةٍ ظاهرة.
نامٍيُظهر طمأنينةً وتوكّلًا على ربّه.
متمكّنيكون مطمئنَّ النفس ويتوكّل على ربّه الصمد.
المؤشّر الإجرائيّ
مبتدئيردّد العبارةَ بمساعدة.
نامٍيردّد عبارةَ الطمأنينة بمعناها.
متمكّنيردّد: أنا مطمئنّ النفس لأنّ الله ربّي هو الصمد.
نادي غرس القيم للطفولة
سجلّ ملاحظة الوحدة — أنا مخلوق كرّمني الله
التاريخ: ____ / ____ / ٢٠__ هـ

الإدراك السمعي: الوعي الصوتي وتمييز الأصوات

المادّة: لساني عربياليوم: الأول
الطفلالمؤشّر المعرفيّالمؤشّر المهاريّالمؤشّر الوجدانيّالمؤشّر التطبيقيّملاحظة
مبتدئنامٍمتمكّنمبتدئنامٍمتمكّنمبتدئنامٍمتمكّنمبتدئنامٍمتمكّن
سجلّ ملاحظة الوحدة — أنا مخلوق كرّمني الله
يُملأ أثناء اللقاء أو بعده مباشرةً · يُرجَع إليه في تقرير ختام الوحدة

وصفُ المستويات

المؤشّر المعرفيّ
مبتدئيسمّي أداةً واحدة من أدوات التعلّم.
نامٍيسمّي أداتين من أدوات التعلّم.
متمكّنيعدّد أدوات التعلّم الثلاث: السمعَ والبصرَ والفؤاد.
المؤشّر المهاريّ
مبتدئيسمع الصوتَ دون تسميته.
نامٍيسمّي الصوتَ المسموع ويتعرّف عليه.
متمكّنيسمّي الصوتَ ويتعرّف عليه، ويسترجع آخر كلمةٍ من جملة.
المؤشّر الوجدانيّ
مبتدئيشارك دون تعبيرٍ عن نعمة السمع.
نامٍيذكر أنّ السمعَ نعمةٌ من الله عند التذكير.
متمكّنيعبّر عن نعمة السمع ويشكر الله عليها بنفسه.
المؤشّر التطبيقيّ
مبتدئيختار الصورةَ بمساعدة.
نامٍيختار الصورةَ المناسبة لأكثر الأصوات.
متمكّنيختار الصورةَ المناسبة للصوت في نشاط «الصوت وصورته».
نادي غرس القيم للطفولة
سجلّ ملاحظة الوحدة — أنا مخلوق كرّمني الله
التاريخ: ____ / ____ / ٢٠__ هـ

الإدراك البصري: الذاكرة البصرية

المادّة: لساني عربياليوم: الثاني
الطفلالمؤشّر المعرفيّالمؤشّر المهاريّالمؤشّر الوجدانيّالمؤشّر التطبيقيّملاحظة
مبتدئنامٍمتمكّنمبتدئنامٍمتمكّنمبتدئنامٍمتمكّنمبتدئنامٍمتمكّن
سجلّ ملاحظة الوحدة — أنا مخلوق كرّمني الله
يُملأ أثناء اللقاء أو بعده مباشرةً · يُرجَع إليه في تقرير ختام الوحدة

وصفُ المستويات

المؤشّر المعرفيّ
مبتدئيعرف أنّ العينَ يُرى بها.
نامٍيذكر أنّ البصرَ من أدوات التعلّم.
متمكّنيذكر أنّ البصرَ هو الأداة الثانية من أدوات التعلّم.
المؤشّر المهاريّ
مبتدئينظر إلى الصور دون استدعائها.
نامٍيخزّن الصورَ ويستدعي بعضها.
متمكّنيخزّن الصورَ التي شاهدها ويستدعيها، فيحدّد الناقصَ والزائد.
المؤشّر الوجدانيّ
مبتدئيشارك دون تعبيرٍ عن نعمة البصر.
نامٍيشكر الله على نعمة البصر عند التذكير.
متمكّنيشكر الله على نعمة البصر، ويتحرّى الصدقَ في اللعب.
المؤشّر التطبيقيّ
مبتدئيسمّي الصورةَ بمساعدة.
نامٍيسمّي الصورةَ الناقصة أو الزائدة.
متمكّنيسمّي الصورةَ الناقصة والصورةَ الزائدة في لعبة الذاكرة.
نادي غرس القيم للطفولة
سجلّ ملاحظة الوحدة — أنا مخلوق كرّمني الله
التاريخ: ____ / ____ / ٢٠__ هـ

الإدراك السمعي: التركيز السمعي والاستجابة للأوامر

المادّة: لساني عربياليوم: الثالث
الطفلالمؤشّر المعرفيّالمؤشّر المهاريّالمؤشّر الوجدانيّالمؤشّر التطبيقيّملاحظة
مبتدئنامٍمتمكّنمبتدئنامٍمتمكّنمبتدئنامٍمتمكّنمبتدئنامٍمتمكّن
سجلّ ملاحظة الوحدة — أنا مخلوق كرّمني الله
يُملأ أثناء اللقاء أو بعده مباشرةً · يُرجَع إليه في تقرير ختام الوحدة

وصفُ المستويات

المؤشّر المعرفيّ
مبتدئيسمع الصوتَ دون تحديد مصدره.
نامٍيعرف مصدرَ الصوت.
متمكّنيعرف مصدرَ الصوت واتّجاهه ويشير إليه.
المؤشّر المهاريّ
مبتدئينفّذ الأمرَ المسموع بمساعدة.
نامٍيستجيب للأمر المسموع وينفّذه.
متمكّنيستجيب للأوامر المسموعة وينفّذها، ويكمل الناقص بعد الإنصات.
المؤشّر الوجدانيّ
مبتدئيحتاج تذكيرًا للإنصات.
نامٍيُحسن الإنصات ويطيع معلّمتَه.
متمكّنيُحسن الإنصات ويطيع معلّمتَه، ويسارع إلى الاستجابة.
المؤشّر التطبيقيّ
مبتدئيحدّد اتّجاه الصوت بمساعدة.
نامٍيحدّد اتّجاه الصوت وينفّذ أمرًا واحدًا.
متمكّنيحدّد اتّجاه الصوت وينفّذ أمرين متتاليين بالترتيب.
نادي غرس القيم للطفولة
سجلّ ملاحظة الوحدة — أنا مخلوق كرّمني الله
التاريخ: ____ / ____ / ٢٠__ هـ

الإدراك البصري: التكامل البصري الحركي واكتشاف الفروق

المادّة: لساني عربياليوم: الرابع
الطفلالمؤشّر المعرفيّالمؤشّر المهاريّالمؤشّر الوجدانيّالمؤشّر التطبيقيّملاحظة
مبتدئنامٍمتمكّنمبتدئنامٍمتمكّنمبتدئنامٍمتمكّنمبتدئنامٍمتمكّن
سجلّ ملاحظة الوحدة — أنا مخلوق كرّمني الله
يُملأ أثناء اللقاء أو بعده مباشرةً · يُرجَع إليه في تقرير ختام الوحدة

وصفُ المستويات

المؤشّر المعرفيّ
مبتدئينظر إلى الصورتين دون ملاحظة فرق.
نامٍيعرف أنّ العينَ تلاحظ الفروق.
متمكّنيعرف أنّ البصرَ أداةُ ملاحظة الفروق بين المتشابهات.
المؤشّر المهاريّ
مبتدئيمرّر القلمَ بمساعدةٍ ويخرج عن الخطّ.
نامٍيصل النقاطَ ويمرّر القلمَ بين الخطوط أغلب الوقت.
متمكّنيحرّك يديه معًا، ويصل النقاطَ بنفس اللون، ويمرّر القلمَ بين الخطوط.
المؤشّر الوجدانيّ
مبتدئيستعجل ويشارك دون شكرٍ ظاهر.
نامٍيشكر الله على البصر واليدين عند التذكير.
متمكّنيشكر الله على البصر واليدين، ويتأنّى في العمل.
المؤشّر التطبيقيّ
مبتدئيكتشف فرقًا بمساعدة.
نامٍيكتشف فرقًا صحيحًا بين صورتين.
متمكّنيكتشف فرقًا صحيحًا بين صورتين ويعبّر عنه بجملة.
نادي غرس القيم للطفولة
سجلّ ملاحظة الوحدة — أنا مخلوق كرّمني الله
التاريخ: ____ / ____ / ٢٠__ هـ

الإدراك السمعي: التمييز السمعي

المادّة: لساني عربياليوم: الخامس
الطفلالمؤشّر المعرفيّالمؤشّر المهاريّالمؤشّر الوجدانيّالمؤشّر التطبيقيّملاحظة
مبتدئنامٍمتمكّنمبتدئنامٍمتمكّنمبتدئنامٍمتمكّنمبتدئنامٍمتمكّن
سجلّ ملاحظة الوحدة — أنا مخلوق كرّمني الله
يُملأ أثناء اللقاء أو بعده مباشرةً · يُرجَع إليه في تقرير ختام الوحدة

وصفُ المستويات

المؤشّر المعرفيّ
مبتدئلا يميّز بين المتطابق والمختلف.
نامٍيعرف أنّ الكلمتين قد تتطابقان أو تختلفان.
متمكّنيعرف معنى الكلمتين المتطابقتين والمختلفتين.
المؤشّر المهاريّ
مبتدئيميّز بين كلمتين متباعدتين فقط.
نامٍيميّز بين كلمتين متقاربتين ويكمل الناقص.
متمكّنيميّز بين كلمتين متقاربتين، ويكمل الناقص ويسترجع آخر كلمة.
المؤشّر الوجدانيّ
مبتدئيحتاج تذكيرًا للإنصات.
نامٍيُحسن الإنصات أغلب الوقت.
متمكّنيُحسن الإنصات، ويتحرّى الأمانة في نقل الكلمة.
المؤشّر التطبيقيّ
مبتدئيجيب «نعم/لا» بمساعدة.
نامٍيجيب صحيحًا في أكثر الأزواج.
متمكّنيجيب «نعم» عند التطابق و«لا» عند الاختلاف.
نادي غرس القيم للطفولة
سجلّ ملاحظة الوحدة — أنا مخلوق كرّمني الله
التاريخ: ____ / ____ / ٢٠__ هـ

التعرّف على حرف الباء

المادّة: لساني عربياليوم: السادس
الطفلالمؤشّر المعرفيّالمؤشّر المهاريّالمؤشّر الوجدانيّالمؤشّر التطبيقيّملاحظة
مبتدئنامٍمتمكّنمبتدئنامٍمتمكّنمبتدئنامٍمتمكّنمبتدئنامٍمتمكّن
سجلّ ملاحظة الوحدة — أنا مخلوق كرّمني الله
يُملأ أثناء اللقاء أو بعده مباشرةً · يُرجَع إليه في تقرير ختام الوحدة

وصفُ المستويات

المؤشّر المعرفيّ
مبتدئيعرف أنّ الباء حرفٌ دون اسمه أو مدلوله.
نامٍيسمّي الحرفَ ويعرف شكله.
متمكّنيتعرّف على مدلول الحرف من كلمة «بَيت» في الآية، وعلى اسمه وشكله.
المؤشّر المهاريّ
مبتدئينطق الحرفَ بحركةٍ واحدة بمساعدة.
نامٍينطق صوتَ الحرف بالحركات الثلاث.
متمكّنينطق صوتَ الحرف بالحركات الثلاث ويرسمه في الرمل بنقطةٍ واحدة تحته.
المؤشّر الوجدانيّ
مبتدئيشارك دون تعظيمٍ للقرآن ظاهر.
نامٍيُنصت لكلام الله بأدب.
متمكّنيشكر الله على نعمة البيت، ويعظّم القرآن بالإنصات.
المؤشّر التطبيقيّ
مبتدئيرفع يده عند «بَيت» بمساعدة.
نامٍيرفع يده عند سماع «بَيت».
متمكّنيرفع يده عند «بَيت» ويكتب الحرفَ بنقطةٍ واحدةٍ تحته.
نادي غرس القيم للطفولة
سجلّ ملاحظة الوحدة — أنا مخلوق كرّمني الله
التاريخ: ____ / ____ / ٢٠__ هـ

مواضع حرف الباء

المادّة: لساني عربياليوم: السابع
الطفلالمؤشّر المعرفيّالمؤشّر المهاريّالمؤشّر الوجدانيّالمؤشّر التطبيقيّملاحظة
مبتدئنامٍمتمكّنمبتدئنامٍمتمكّنمبتدئنامٍمتمكّنمبتدئنامٍمتمكّن
سجلّ ملاحظة الوحدة — أنا مخلوق كرّمني الله
يُملأ أثناء اللقاء أو بعده مباشرةً · يُرجَع إليه في تقرير ختام الوحدة

وصفُ المستويات

المؤشّر المعرفيّ
مبتدئيعرف موضعًا واحدًا للباء في الكلمة.
نامٍيعرف موضعين للباء.
متمكّنيعرف أنّ للحرف مواضعَ ثلاثة في الكلمة: أوّلَ ووسطَ وآخرَ.
المؤشّر المهاريّ
مبتدئيستخرج الباءَ من كلمةٍ بمساعدة.
نامٍيستخرج الحرفَ من الكلمات ويكتبه في موضعٍ أو موضعين.
متمكّنيستخرج الحرفَ من الكلمات والآيات ويكتبه في مواضعه الثلاثة.
المؤشّر الوجدانيّ
مبتدئيقرأ دون أدبٍ ظاهر.
نامٍيقرأ في القرآن بأدبٍ عند التذكير.
متمكّنيعظّم القرآن ويقرأ فيه بأدبٍ ويحبّ لغته.
المؤشّر التطبيقيّ
مبتدئيحدّد موضع الباء بمساعدة.
نامٍيحدّد موضع الباء في أكثر الكلمات.
متمكّنيحدّد موضع الباء ويشير إليه في الآية المكتوبة.
نادي غرس القيم للطفولة
سجلّ ملاحظة الوحدة — أنا مخلوق كرّمني الله
التاريخ: ____ / ____ / ٢٠__ هـ

التعرّف على حرف الدال

المادّة: لساني عربياليوم: الثامن
الطفلالمؤشّر المعرفيّالمؤشّر المهاريّالمؤشّر الوجدانيّالمؤشّر التطبيقيّملاحظة
مبتدئنامٍمتمكّنمبتدئنامٍمتمكّنمبتدئنامٍمتمكّنمبتدئنامٍمتمكّن
سجلّ ملاحظة الوحدة — أنا مخلوق كرّمني الله
يُملأ أثناء اللقاء أو بعده مباشرةً · يُرجَع إليه في تقرير ختام الوحدة

وصفُ المستويات

المؤشّر المعرفيّ
مبتدئيعرف أنّ الدال حرفٌ دون اسمه أو مدلوله.
نامٍيسمّي الحرفَ ويعرف شكله.
متمكّنيتعرّف على مدلول الحرف من كلمة «الدَّلو» في الآية، وعلى اسمه وشكله وخصائصه (بلا نقطة، لا يتّصل بما بعده).
المؤشّر المهاريّ
مبتدئينطق الحرفَ بمساعدةٍ وقد يمدّه.
نامٍينطق صوتَ الدال مع الفتحة دون مدّ.
متمكّنينطق صوتَ الدال مع الفتحة دون مدّ ويرسمه في الرمل.
المؤشّر الوجدانيّ
مبتدئيشارك دون تعظيمٍ للقرآن ظاهر.
نامٍيُنصت لكلام الله بأدب.
متمكّنيشكر الله على نعمة الماء، ويعظّم القرآن بالإنصات.
المؤشّر التطبيقيّ
مبتدئيرفع يده عند «دلو» بمساعدة.
نامٍيرفع يده عند سماع «دلو».
متمكّنيرفع يده عند «دلو» ويميّز الأكبرَ من الأصغر.
نادي غرس القيم للطفولة
سجلّ ملاحظة الوحدة — أنا مخلوق كرّمني الله
التاريخ: ____ / ____ / ٢٠__ هـ

مواضع حرف الدال

المادّة: لساني عربياليوم: التاسع
الطفلالمؤشّر المعرفيّالمؤشّر المهاريّالمؤشّر الوجدانيّالمؤشّر التطبيقيّملاحظة
مبتدئنامٍمتمكّنمبتدئنامٍمتمكّنمبتدئنامٍمتمكّنمبتدئنامٍمتمكّن
سجلّ ملاحظة الوحدة — أنا مخلوق كرّمني الله
يُملأ أثناء اللقاء أو بعده مباشرةً · يُرجَع إليه في تقرير ختام الوحدة

وصفُ المستويات

المؤشّر المعرفيّ
مبتدئيعرف موضعًا واحدًا للدال.
نامٍيعرف موضعين للدال.
متمكّنيعرف أنّ للدال مواضعَ ثلاثة في الكلمة: أوّلَ ووسطَ وآخرَ.
المؤشّر المهاريّ
مبتدئيميّز شكلَ الدال بمساعدة.
نامٍيميّز شكلَ الدال في مواضعه.
متمكّنيميّز شكلَ الدال في مواضعه ويطابق الكلمةَ بموضع حرفها.
المؤشّر الوجدانيّ
مبتدئيعمل منفردًا ويصعب عليه التعاون.
نامٍيتعاون مع زملائه أغلب الوقت.
متمكّنيتعاون مع زملائه، ويتخلّق بالصدق والوفاء.
المؤشّر التطبيقيّ
مبتدئيجد شريكه بمساعدة.
نامٍيجد شريكه الذي يحمل موضع الحرف نفسه.
متمكّنيجد شريكه الذي يحمل موضع الحرف نفسه ويقرأ كلمته.
نادي غرس القيم للطفولة
سجلّ ملاحظة الوحدة — أنا مخلوق كرّمني الله
التاريخ: ____ / ____ / ٢٠__ هـ

مواضع حرف اللام

المادّة: لساني عربياليوم: العاشر
الطفلالمؤشّر المعرفيّالمؤشّر المهاريّالمؤشّر الوجدانيّالمؤشّر التطبيقيّملاحظة
مبتدئنامٍمتمكّنمبتدئنامٍمتمكّنمبتدئنامٍمتمكّنمبتدئنامٍمتمكّن
سجلّ ملاحظة الوحدة — أنا مخلوق كرّمني الله
يُملأ أثناء اللقاء أو بعده مباشرةً · يُرجَع إليه في تقرير ختام الوحدة

وصفُ المستويات

المؤشّر المعرفيّ
مبتدئيعرف موضعًا واحدًا للّام.
نامٍيعرف موضعين للّام.
متمكّنيعرف أنّ للّام مواضعَ ثلاثة في الكلمة: أوّلَ ووسطَ وآخرَ.
المؤشّر المهاريّ
مبتدئيستخرج اللامَ من كلمةٍ بمساعدة.
نامٍيستخرج اللامَ من الكلمات ويكتبه في موضعٍ أو موضعين.
متمكّنيستخرج اللامَ من الكلمات والآية ويكتبه في مواضعه الثلاثة.
المؤشّر الوجدانيّ
مبتدئيشارك دون جدٍّ ظاهر.
نامٍيعظّم القرآن ويجتهد أغلب الوقت.
متمكّنيعظّم القرآن، ويجدّ في طلب العلم.
المؤشّر التطبيقيّ
مبتدئيحدّد موضع اللام بمساعدة.
نامٍيحدّد موضع اللام في أكثر الكلمات.
متمكّنيحدّد موضع اللام ويشير إليه في الآية المكتوبة.
نادي غرس القيم للطفولة
سجلّ ملاحظة الوحدة — أنا مخلوق كرّمني الله
التاريخ: ____ / ____ / ٢٠__ هـ

التعرّف على حرف الميم

المادّة: لساني عربياليوم: الحادي عشر
الطفلالمؤشّر المعرفيّالمؤشّر المهاريّالمؤشّر الوجدانيّالمؤشّر التطبيقيّملاحظة
مبتدئنامٍمتمكّنمبتدئنامٍمتمكّنمبتدئنامٍمتمكّنمبتدئنامٍمتمكّن
سجلّ ملاحظة الوحدة — أنا مخلوق كرّمني الله
يُملأ أثناء اللقاء أو بعده مباشرةً · يُرجَع إليه في تقرير ختام الوحدة

وصفُ المستويات

المؤشّر المعرفيّ
مبتدئيعرف أنّ الميم حرفٌ دون اسمه أو مدلوله.
نامٍيسمّي الحرفَ ويعرف شكله.
متمكّنيتعرّف على مدلول الحرف من كلمة «الماء» في الآية، وعلى اسمه وشكله.
المؤشّر المهاريّ
مبتدئينطق الحرفَ بمساعدة.
نامٍينطق صوتَ الميم مع الفتحة.
متمكّنينطق صوتَ الميم مع الفتحة ويرسمه في الرمل.
المؤشّر الوجدانيّ
مبتدئيستعمل الماءَ دون انتباهٍ لنعمته.
نامٍيشكر الله على نعمة الماء عند التذكير.
متمكّنيشكر الله على نعمة الماء، ويترك الإسراف.
المؤشّر التطبيقيّ
مبتدئيرفع يده عند «ماء» بمساعدة.
نامٍيرفع يده عند سماع «ماء».
متمكّنيرفع يده عند «ماء» ويذكر وجهًا من شكر النعمة (لا أُسرف).
نادي غرس القيم للطفولة
سجلّ ملاحظة الوحدة — أنا مخلوق كرّمني الله
التاريخ: ____ / ____ / ٢٠__ هـ

الإدراك السمعي: الذاكرة السمعية (لعبة الهمس)

المادّة: لساني عربياليوم: الثاني
الطفلالمؤشّر المعرفيّالمؤشّر المهاريّالمؤشّر الوجدانيّالمؤشّر التطبيقيّملاحظة
مبتدئنامٍمتمكّنمبتدئنامٍمتمكّنمبتدئنامٍمتمكّنمبتدئنامٍمتمكّن
سجلّ ملاحظة الوحدة — أنا مخلوق كرّمني الله
يُملأ أثناء اللقاء أو بعده مباشرةً · يُرجَع إليه في تقرير ختام الوحدة

وصفُ المستويات

المؤشّر المعرفيّ
مبتدئيعرف أنّ السمعَ من أدوات التعلّم.
نامٍيذكر أنّ السمعَ من أوّل أدوات التعلّم.
متمكّنيذكر أنّ السمعَ هو الأداة الأولى من أدوات التعلّم.
المؤشّر المهاريّ
مبتدئينقل كلمةً بمساعدةٍ وقد يبدّلها.
نامٍيسترجع ما سمعه وينقل الكلمة همسًا.
متمكّنيسترجع ما سمعه وينقل الكلمة همسًا كما سمعها.
المؤشّر الوجدانيّ
مبتدئيشارك دون تحرّي أمانةٍ في النقل.
نامٍيشكر الله على نعمة السمع عند التذكير.
متمكّنيشكر الله على نعمة السمع، ويتحرّى الأمانة في النقل.
المؤشّر التطبيقيّ
مبتدئيحفظ كلمةً واحدة وينقلها.
نامٍيحفظ كلمةً وينقلها سليمة.
متمكّنيحفظ الكلمةَ المركّبة من كلمتين وينقلها سليمة.
نادي غرس القيم للطفولة
سجلّ ملاحظة الوحدة — أنا مخلوق كرّمني الله
التاريخ: ____ / ____ / ٢٠__ هـ

الإدراك البصري: الاتجاهات الستّ

المادّة: لساني عربياليوم: الثالث
الطفلالمؤشّر المعرفيّالمؤشّر المهاريّالمؤشّر الوجدانيّالمؤشّر التطبيقيّملاحظة
مبتدئنامٍمتمكّنمبتدئنامٍمتمكّنمبتدئنامٍمتمكّنمبتدئنامٍمتمكّن
سجلّ ملاحظة الوحدة — أنا مخلوق كرّمني الله
يُملأ أثناء اللقاء أو بعده مباشرةً · يُرجَع إليه في تقرير ختام الوحدة

وصفُ المستويات

المؤشّر المعرفيّ
مبتدئيسمّي اتّجاهين من الاتجاهات الستّ.
نامٍيسمّي أكثر الاتجاهات الستّ.
متمكّنيسمّي الاتجاهات الستّ، ويعرف أنّ العربية تُكتب من اليمين.
المؤشّر المهاريّ
مبتدئيحدّد موضع الشيء باتّجاهٍ واحدٍ بمساعدة.
نامٍيحدّد موضع الأشياء بالاتّجاه الصحيح.
متمكّنيحدّد موضع الأشياء والأشخاص بالاتّجاه الصحيح ويصف خطّ سيره.
المؤشّر الوجدانيّ
مبتدئيتنقّل دون التزامٍ بالنظام.
نامٍيلتزم النظامَ في التنقّل أغلب الوقت.
متمكّنيشكر الله على نعمة البصر، ويلتزم النظامَ في التنقّل.
المؤشّر التطبيقيّ
مبتدئيصف خطوةً واحدة من خطّ السير.
نامٍيصف خطّ سيرٍ من خطوتين.
متمكّنيصف خطّ سيرٍ من خطوتين ويلتزم به أثناء تنقّله.
نادي غرس القيم للطفولة
سجلّ ملاحظة الوحدة — أنا مخلوق كرّمني الله
التاريخ: ____ / ____ / ٢٠__ هـ

أنشطة استعداد: الأرقام والمعدودات من ١ إلى ٦

المادّة: مهاراتياليوم: الأول
الطفلالمؤشّر المعرفيّالمؤشّر المهاريّالمؤشّر الوجدانيّالمؤشّر التطبيقيّملاحظة
مبتدئنامٍمتمكّنمبتدئنامٍمتمكّنمبتدئنامٍمتمكّنمبتدئنامٍمتمكّن
سجلّ ملاحظة الوحدة — أنا مخلوق كرّمني الله
يُملأ أثناء اللقاء أو بعده مباشرةً · يُرجَع إليه في تقرير ختام الوحدة

وصفُ المستويات

المؤشّر المعرفيّ
مبتدئيعدّ إلى ثلاثةٍ بمساعدة.
نامٍيعدّ من ١ إلى ٦ عدًّا صحيحًا.
متمكّنيعدّ من ١ إلى ٦ عدًّا صحيحًا، ويعرف أنّ الرقم يدلّ على كمّية.
المؤشّر المهاريّ
مبتدئيمثّل الرقمَ بأصابعه بمساعدة.
نامٍيمثّل الرقمَ بأصابعه ويضعه في خانته.
متمكّنيمثّل الرقمَ بأصابعه ويضعه في خانته، ويطابق العددَ بالمعدود.
المؤشّر الوجدانيّ
مبتدئيعدّ دون ربطٍ بنعمة الله.
نامٍيذكر أنّ العقلَ نعمةٌ من الله عند التذكير.
متمكّنيشكر الله على نعمة العقل والحواسّ التي يعدّ بها.
المؤشّر التطبيقيّ
مبتدئيرتّب بطاقتين بمساعدة.
نامٍيرتّب أكثر البطاقات بالتسلسل.
متمكّنيرتّب ستّ بطاقاتٍ بالتسلسل حتى تكتمل الصورة.
نادي غرس القيم للطفولة
سجلّ ملاحظة الوحدة — أنا مخلوق كرّمني الله
التاريخ: ____ / ____ / ٢٠__ هـ

أنشطة استعداد: الأرقام والمعدودات من ٧ إلى ١٠

المادّة: مهاراتياليوم: الثاني
الطفلالمؤشّر المعرفيّالمؤشّر المهاريّالمؤشّر الوجدانيّالمؤشّر التطبيقيّملاحظة
مبتدئنامٍمتمكّنمبتدئنامٍمتمكّنمبتدئنامٍمتمكّنمبتدئنامٍمتمكّن
سجلّ ملاحظة الوحدة — أنا مخلوق كرّمني الله
يُملأ أثناء اللقاء أو بعده مباشرةً · يُرجَع إليه في تقرير ختام الوحدة

وصفُ المستويات

المؤشّر المعرفيّ
مبتدئيقرأ رقمًا واحدًا من ٧–١٠.
نامٍيقرأ أكثر الأرقام من ٧ إلى ١٠.
متمكّنيقرأ الأرقام من ٧ إلى ١٠ عند رؤيتها، ويعدّ متسلسلًا إلى ١٠.
المؤشّر المهاريّ
مبتدئيجمع العددَ من الكرات بمساعدة.
نامٍيجمع العددَ المطلوب من الكرات.
متمكّنيجمع العددَ المطلوب من الكرات ويجد الرقمَ المطابق.
المؤشّر الوجدانيّ
مبتدئيتنافس ويصعب عليه التعاون.
نامٍيشكر نعمة العدّ ويتعاون أغلب الوقت.
متمكّنيشكر الله على نعمة العدّ، ويتعاون بلا تنافس.
المؤشّر التطبيقيّ
مبتدئيقرأ رقمه بمساعدة.
نامٍيجلس ويقرأ رقمه.
متمكّنيجلس على الكرسيّ ويقرأ رقمه من ٧ إلى ١٠.
نادي غرس القيم للطفولة
سجلّ ملاحظة الوحدة — أنا مخلوق كرّمني الله
التاريخ: ____ / ____ / ٢٠__ هـ

الأرقام ٠ و١ و٢ — قصة لولوة والبيض

المادّة: مهاراتياليوم: الثالث
الطفلالمؤشّر المعرفيّالمؤشّر المهاريّالمؤشّر الوجدانيّالمؤشّر التطبيقيّملاحظة
مبتدئنامٍمتمكّنمبتدئنامٍمتمكّنمبتدئنامٍمتمكّنمبتدئنامٍمتمكّن
سجلّ ملاحظة الوحدة — أنا مخلوق كرّمني الله
يُملأ أثناء اللقاء أو بعده مباشرةً · يُرجَع إليه في تقرير ختام الوحدة

وصفُ المستويات

المؤشّر المعرفيّ
مبتدئيسمّي رقمًا واحدًا من ٠–١–٢.
نامٍيسمّي ٠ و١ و٢.
متمكّنيسمّي ٠ و١ و٢، ويدرك أنّ الصفر يدلّ على «لا شيء».
المؤشّر المهاريّ
مبتدئيضع في السلّة عددًا بمساعدة.
نامٍيضع في السلّة العددَ المطلوب من ٠ إلى ٢.
متمكّنيضع في السلّة العددَ المطابق للرقم من ٠ إلى ٢، ويترك الصفرَ فارغًا.
المؤشّر الوجدانيّ
مبتدئيتابع القصّةَ دون ربطٍ بالحمد.
نامٍيحمد اللهَ عند التذكير كما حمدت لولوة.
متمكّنيحمد الله على نعمه كما حمدت لولوة حين رأت البيض.
المؤشّر التطبيقيّ
مبتدئيذكر حدثًا واحدًا من القصّة.
نامٍيعيد حدثين من أحداث القصّة.
متمكّنيعيد أحداثَ القصّة الثلاثة: عشٌّ فارغٌ (٠) ← بيضةٌ (١) ← بيضتان (٢).
نادي غرس القيم للطفولة
سجلّ ملاحظة الوحدة — أنا مخلوق كرّمني الله
التاريخ: ____ / ____ / ٢٠__ هـ

مفهوم الأشكال الهندسية

المادّة: مهاراتياليوم: الرابع
الطفلالمؤشّر المعرفيّالمؤشّر المهاريّالمؤشّر الوجدانيّالمؤشّر التطبيقيّملاحظة
مبتدئنامٍمتمكّنمبتدئنامٍمتمكّنمبتدئنامٍمتمكّنمبتدئنامٍمتمكّن
سجلّ ملاحظة الوحدة — أنا مخلوق كرّمني الله
يُملأ أثناء اللقاء أو بعده مباشرةً · يُرجَع إليه في تقرير ختام الوحدة

وصفُ المستويات

المؤشّر المعرفيّ
مبتدئيعرف أنّ للأشياء أشكالًا.
نامٍيذكر أنّ الله خلق لكلّ شيءٍ شكلًا.
متمكّنيدرك أنّ الله الحكيم خلق لكلّ شيءٍ شكلًا يناسبه.
المؤشّر المهاريّ
مبتدئيميّز شكلًا واحدًا بمساعدة.
نامٍيميّز أشكالَ الأشياء ويصفها.
متمكّنيميّز أشكالَ الأشياء ويصفها ويتتبّع حدودها بالقلم.
المؤشّر الوجدانيّ
مبتدئيلاحظ الأشكالَ دون ربطٍ بالخالق.
نامٍيعظّم اللهَ الحكيم عند التذكير ويشكر نعمة البصر.
متمكّنيعظّم اللهَ الحكيم في إتقان خلقه، ويشكره على نعمة البصر التي يرى بها.
المؤشّر التطبيقيّ
مبتدئيشارك دون تعليل.
نامٍيذكر فائدةً لاختلاف الأشكال.
متمكّنيعلّل أهمّيّةَ اختلاف الأشكال (لنميّز الأشياء وننتفع بها).
نادي غرس القيم للطفولة
سجلّ ملاحظة الوحدة — أنا مخلوق كرّمني الله
التاريخ: ____ / ____ / ٢٠__ هـ

الرقمان ٣ و٤

المادّة: مهاراتياليوم: الخامس
الطفلالمؤشّر المعرفيّالمؤشّر المهاريّالمؤشّر الوجدانيّالمؤشّر التطبيقيّملاحظة
مبتدئنامٍمتمكّنمبتدئنامٍمتمكّنمبتدئنامٍمتمكّنمبتدئنامٍمتمكّن
سجلّ ملاحظة الوحدة — أنا مخلوق كرّمني الله
يُملأ أثناء اللقاء أو بعده مباشرةً · يُرجَع إليه في تقرير ختام الوحدة

وصفُ المستويات

المؤشّر المعرفيّ
مبتدئيسمّي أحدَ الرقمين ٣ أو ٤.
نامٍيسمّي ٣ و٤ ويعدّ إليهما.
متمكّنيسمّي ٣ و٤، ويذكر أنّهما وردا في كتاب الله (أعدادٌ ذكرها الله).
المؤشّر المهاريّ
مبتدئيكتشف شكلَ الرقم في الرمل بمساعدة.
نامٍيكتشف شكلَ ٣ و٤ في الرمل ويتتبّعه.
متمكّنيكتشف شكلَ ٣ و٤ في الرمل، ويتتبّعه، ويكوّن معدودَه.
المؤشّر الوجدانيّ
مبتدئيعدّ دون ربطٍ بكلام الله.
نامٍيعظّم كلامَ الله عند التذكير، ويلاحظ اختلافَ الدوابّ.
متمكّنيعظّم كلامَ الله الذي ذكر الأعداد، ويتفكّر في اختلاف الدوابّ التي خلقها.
المؤشّر التطبيقيّ
مبتدئيكوّن معدودَ ٣ بمساعدة.
نامٍيكوّن معدودَ ٣ أو ٤.
متمكّنيكوّن معدودَ ٣ ومعدودَ ٤ ويطابقه برقمه.
نادي غرس القيم للطفولة
سجلّ ملاحظة الوحدة — أنا مخلوق كرّمني الله
التاريخ: ____ / ____ / ٢٠__ هـ

الأشكال الهندسية الأربعة الأساسية

المادّة: مهاراتياليوم: السادس
الطفلالمؤشّر المعرفيّالمؤشّر المهاريّالمؤشّر الوجدانيّالمؤشّر التطبيقيّملاحظة
مبتدئنامٍمتمكّنمبتدئنامٍمتمكّنمبتدئنامٍمتمكّنمبتدئنامٍمتمكّن
سجلّ ملاحظة الوحدة — أنا مخلوق كرّمني الله
يُملأ أثناء اللقاء أو بعده مباشرةً · يُرجَع إليه في تقرير ختام الوحدة

وصفُ المستويات

المؤشّر المعرفيّ
مبتدئيسمّي شكلًا واحدًا.
نامٍيسمّي ثلاثةً من الأشكال الأربعة.
متمكّنيسمّي الدائرةَ والمربّعَ والمستطيلَ والمثلّث.
المؤشّر المهاريّ
مبتدئيلاحظ شكلًا في محيطه بمساعدة.
نامٍيلاحظ الأشكالَ من حوله ويشير إليها.
متمكّنيلاحظ الأشكالَ من حوله ويشير إليها ويسمّي كلَّ واحدٍ باسمه.
المؤشّر الوجدانيّ
مبتدئيلعب بالأشكال دون ربطٍ بالخالق.
نامٍيعظّم اللهَ الحكيم عند التذكير ويشكر نعمة البصر.
متمكّنيعظّم اللهَ الحكيم الذي أتقن الأشكال، ويشكره على نعمة البصر.
المؤشّر التطبيقيّ
مبتدئيشارك في المجموعة دون إسهام.
نامٍيعمل ضمن مجموعته ويضع شكلًا في القلعة.
متمكّنيعمل ضمن مجموعته، ويذكر مثالًا على كلّ شكلٍ من محيطه.