وحدة أنا مخلوق كرّمني الله — اللقاء الثامن اسم الله الصمد (٤): ثمرات الإيمان باسم الله الصمد
المرحلة: تمهيدي (5–6 سنوات) · المجلس: لقاء أحبّك ربّي — مجلس أسماء الله الحسنى · اليوم: الثلاثاء ٨ / ٤
المدة: نصف ساعة
سؤال التركيز
ماذا يستفيد من آمن بأنّ الله هو الصمد؟
بوصلةُ اللقاء: تفتح به المعلمةُ الحوار وتعود إليه عند الغلق. يقيسه سؤالُ التغذية الراجعة الأول ومؤشراتُ النجاح.
جوهر اللقاء
من آمن بالله الصمد دعاه باسمه الصمد، ولم يطلب حاجاته إلّا منه وحده لا شريك له، فنال طمأنينة النفس.
تظهر موسّعةً في «المعنى المركزي» بسير اللقاء؛ لو لم يبقَ من الدرس إلا جملةٌ فهي هذه.
ورقة التدريس السريعة — خطوات اللقاء أثناء الدرس
① تهيئة وبداية اللقاء ٧ د
إشارة بدء اللقاء — أسماء الله الحسنى، ثم جواب الإشارة.
افتتاح اللقاء بذكر الله، والتذكير بقوانين الفصل.
مراجعة بطاقتَي الرب والصمد وموقفِ النبيّ ﷺ في الاستسقاء.
② بناء وسير اللقاء ١٥ د
استراتيجية الزهور: كتابة الثمرات على الورود ووضعها فوق المزهريّة.
الثمرة الأولى: أن ندعو الله باسمه الصمد (وحديث الاسم الأعظم). الثانية: أن نتوجّه إليه وحده في الطلب (وحديث «يا غلام»).
الثمرة الثالثة: طمأنينة النفس (ومثال المريض وحديث الدواء).
③ إغلاق وتقويم ٨ د
الترديد بمكبّر الصوت: «أنا مطمئنّ النفس لأنّ الله ربّي هو الصمد».
أسئلة الإغلاق عن الثمرات وممّن نطلب.
دعاء كفارة المجلس وختام اللقاء.
ربط الأسرة: يذكّر وليُّ الأمر طفلَه بحديث «يا غلام إني أعلّمك كلمات» الذي تعلّمه في «قال رسولي»، ويسأله: إذا أردتَ شيئًا ممّن تطلبه؟ بلا تكليفٍ كتابيّ.
ورقةٌ مرجعية سريعة أثناء الدرس — الخطوات فقط دون الأهداف والزيادات؛ والنصّ الكامل في تبويب «دليل الدرس كامل».
مسار بداية اللقاء
① تهيئة
إشارة بدء اللقاء — أسماء الله الحسنى
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته يا أحباب الله. نستمع الآن إلى إشارة بدء اللقاء لنعرف ماذا سيكون لقاؤنا.
منهجية الإشارة: تبدأ المعلمة بتحية الإسلام، ثم تدعو الأطفال للاستماع دون أن تُسمّي اللقاء؛ فيستمعون إلى آية الأسماء الحسنى وحديث فضل إحصائها (إشارة مادة أحبك ربي) ويتعرّفون على لقائهم بأنفسهم — فيرتبط كلّ لقاء بإشارته في أذهانهم — ثم تؤكّد المعلمة: «نعم، لقاؤنا الآن هو لقاء أحبك ربي؛ نتعلّم أسماء الله الحسنى ونعرف معانيها وندعوه بها ونعيش آثارها»، فيتهيّؤون للجلوس والإنصات.
الحديث: قال رسول الله ﷺ: «إِنَّ لِلَّهِ تِسْعَةً وَتِسْعِينَ اسْمًا، مِائَةً إِلَّا وَاحِدًا، مَنْ أَحْصَاهَا دَخَلَ الْجَنَّةَ» (متفق عليه).
المعنى الميسّر: من إحصائها أن نتعلّم أسماء الله، ونفهم معانيها، وندعوه بها، ونعمل بما يحبه؛ نرجو أن يوفّقنا الله لذلك فنفوز بوعده.
▶فيديو إشارة بدء لقاء أحبك ربي
تستعين المعلمة بالفيديو لضبط نغمة إشارة بدء اللقاء، مع بقاء النصّ ظاهرًا في البطاقة.
جواب الإشارة: «لقاؤنا أحبك ربي؛ نتعلم أسماء الله الحسنى ونعرف معانيها وندعوه بها ونعيش آثارها».
تنبيه عقدي: لا يُقال: «ليس لله إلا تسعة وتسعون اسمًا». الحديث يبيّن فضل إحصاء تسعة وتسعين اسمًا، ولا يحصر أسماء الله كلها في هذا العدد.
افتتاح اللقاء بذكر الله
تبدأ المعلمةُ بـالبسملة والحمدلة والصلاةِ على النبيّ ﷺ، ثمّ تفتتح لقاء «أحبك ربي» بذكرِ الله وطلبِ العون على محبّةِ الله وشكرِ نِعَمه، وتُردّد لجذب انتباه الأطفال: «انتباه… انتباه… حان وقتُ محبّةِ الله»، فيتهيّؤون للإنصات.
الحزمُ مع الهدوء: تُدير المعلمةُ اللقاءَ بحزمٍ هادئ — صوتٌ لطيفٌ، وحدودٌ واضحة، وابتسامةٌ محتسبة — دون شدّةٍ تُنفّر ولا فوضى تُشتّت.
قوانين الفصل
أحافظ على نظافة فصليإماطة الأذى عن الطريق صدقة.
أستمع وأنصتفلا أقاطع الآخرين.
أحفظ لساني ويديالمسلم من سلم المسلمون من لسانه ويده.
أجلس جلسة صحيحةفي المساحة المخصصة لي.
أرفع يدي للمشاركةالسؤال للجميع والإجابة لمن تختاره المعلمة.
مراجعة سريعة
نراجع سلسلة الصمد: معناه (السيّد الذي تلجأ إليه الكائنات)، وموطن ذكره (سورة الإخلاص)، وحاجتَنا إليه، وقصّةَ الاستسقاء حين دعا النبيُّ ﷺ فأنزل الله المطر. واليوم نُتمّها بثمرات الإيمان باسم الله الصمد.
سير اللقاء
② سير وإغلاق
المرحلة الأولى — التهيئة: تبدأ المعلمةُ بقوانين اللقاء، ثم تسأل: ما هو لقاؤنا؟ وتقرأ ﴿وَلِلَّهِ الْأَسْمَاءُ الْحُسْنَىٰ فَادْعُوهُ بِهَا﴾، وتُنفّذ إشارةَ المادة.
مراجعة سلسلة الصمد: تراجع الرب والصمد ومعنى الصمد وموطنَ ذكره، وموقفَ النبيّ ﷺ في الاستسقاء حين دعا فأنزل الله المطر.
جمل الصمود: «إن خفتُ دعوتُ الله أن يحفظني، وإن جعتُ أن يطعمني، وإن مرضتُ أن يشفيني، وإن صعب عليّ الحفظُ أن يعلّمني؛ فأصمد إليه في كلّ حاجاتي».
موضوع اليوم — الزهور: «اليوم نتعرّف على ثمرات الإيمان باسم الله الصمد»؛ تكتب كلَّ ثمرةٍ على وردةٍ وتضعها فوق المزهريّة.
الثمرة الأولى — الدعاء باسمه: أن ندعو الله باسمه الصمد ﴿فَادْعُوهُ بِهَا﴾: «اللهمّ إنّك أنت الصمد، أسألك بأنّك الصمد الذي لم يلد ولم يولد». وقد سمع النبيُّ ﷺ رجلًا دعا بـ«الأحد الصمد» فقال: «لقد سأل الله باسمه الأعظم الذي إذا دُعي به أجاب وإذا سُئل به أعطى».
تمام الثمرة الأولى: ويتوجّه العبدُ بكلّيته إلى ربّه مفتقرًا إلى عطائه ودفعِه البلايا، معتمدًا على الله يتوكّل عليه ويأخذ بالأسباب ويرضى بما قسم، ويعلم أنّ المقادير والأرزاق كلَّها بيده.
الثمرة الثانية — الطلب منه وحده: إذا كان الله الصمد فلا نطلب إلّا منه؛ فهو السيّد الذي لا شيء فوقه، بيده الخير وهو على كلّ شيءٍ قدير، فلا نفتقر إلى غيره.
حديث «يا غلام»: علّم النبيُّ ﷺ ابنَ عباسٍ: «احفظ الله يحفظك، احفظ الله تجده تجاهك، إذا سألت فاسأل الله، وإذا استعنت فاستعن بالله» (ويُعطى الأطفالُ مجالًا لإلقائه فقد تعرّفوا عليه في «قال رسولي»). فسؤالُ المخلوق للمخلوق سؤالُ فقيرٍ لفقير، والله الغنيُّ إذا سألتَه أحبّك.
الثمرة الثالثة — طمأنينة النفس: من علم أنّ ربّه الصمد الذي يرجع إليه الأمرُ كلُّه اعتمد عليه؛ فتحصل له طمأنينةُ النفس والسكينةُ والثقةُ بالله، ولا ييأس مهما تتابعت الأوجاعُ فيطلب من الصمد كلَّ حاجاته.
مثال الدواء: إن قال الأطباءُ لا علاج، تذكّر: «ما أنزل الله داءً إلّا أنزل له دواءً»؛ فالعلاج عند الله، وحتى عند الأطباء يعتمد على الله والطبيبُ سببٌ يوفّقه الله.
التقييم: يردّد كلُّ طفلٍ بمكبّر الصوت: «أنا مطمئنّ النفس لأنّ الله ربّي هو الصمد».
تصحيح فهم الطفل: اليقينُ بالله لا يعني تركَ الأسباب؛ بل ندعو الله ونأخذ بالدواء والطبيب. والطمأنينةُ ثمرةُ التوكّل لا اليأسِ ولا الاتّكال، ونطلب من الله وحده لا من المخلوقين.
جملة اللقاء الختامية: إذا سألتُ فأسأل الله، وإذا استعنتُ فأستعين بالله؛ فأطمئنّ لأنّ ربّي الصمد.
وقفة تربوية: ثمرةٌ في القلب والعمل (تربطها المعلمة بطمأنينة التوكّل مع الأخذ بالأسباب لا باليأس ولا الاتّكال)
هذا آخرُ لقاءات المادة في الوحدة، فيجمع ثمرةَ معرفة الطفل بربّه: أن يدعوه ويسأله وحده فيطمئنّ قلبُه. وهو أثرٌ عمليّ للوحدة كلّها: أنا مخلوقٌ محتاج، كرّمني ربّي فجعلني أدعوه وحده.
ضابط عقدي وتربوي: الطلبُ والاستعانةُ من الله وحده؛ والدعاءُ بأسمائه الحسنى كما وردت. والطمأنينةُ ثمرةُ التوكّل مع الأخذ بالأسباب لا تركِها. وتُثبَت الأحاديثُ كما وردت في المتن، ولا يُبنى على الطفل خوفٌ بل يقينٌ ومحبّة.
الوسائل والصور المعروضة في اللقاء
🌷
استراتيجية الزهورثمرةٌ على كلّ وردة
دعاء · طلب طمأنينة
الثمرات الثلاثفي القلب والعمل
مكبّر الصوت
الترديد الفرديّأنا مطمئنّ النفس
الرب الصمد
بطاقتا الأسماءخِتام عقد الوحدة
النشاط المصاحب
بطاقاتُ المواقف المصوّرة — ستُّ مشاهدَ (أشياء ودمًى خشبيّة بلا ملامح) يفرزها الطفل على لوحتَي «ما يحبّه الله» و«أصلح الموقف»؛ الجوابُ في مفتاح المعلمة بصفحةٍ مستقلّة. 🖨️ بطاقات المواقف للطباعة ↗
الزهور: ثمرات الإيمان بالصمد
فكرةُ النشاط بلمحة
الهدفأن يذكر الطفلُ ثمرات الإيمان باسم الله الصمد الثلاث، ويردّد: أنا مطمئنّ النفس لأنّ الله ربّي هو الصمد.
الأدواتورودٌ مكتوبٌ عليها الثمرات · مزهريّة · مكبّر الصوت · بطاقات الأسماء.
التهيئةتُكتب كلُّ ثمرةٍ على وردةٍ، وتُوضع فوق المزهريّة كلّما شُرحت، ويُنفَّذ بناءً وترديدًا جماعيًّا.
خطوات التنفيذ
تشرح المعلمةُ الثمرةَ وتضع وردتَها فوق المزهريّة.
يقرأ الأطفالُ الثمرةَ معها ويردّدونها.
يأخذ كلُّ طفلٍ مكبّرَ الصوت بدوره ويقول: «أنا مطمئنّ النفس لأنّ الله ربّي هو الصمد».
أسئلة أثناء النشاط (التغذية الراجعة)
ما أوّل ثمرةٍ للإيمان بالصمد؟ (أن ندعو الله باسمه الصمد)
اقتراحات للتكرار مراجعة ثمرات الإيمان بالصمد وجملةِ الطمأنينة ٣ دقائق في مطلع اللقاء التالي، ومراجعةُ بطاقات الأسماء.
كفارة المجلس · خاتمة اللقاء
سبحانك اللهم وبحمدك، أشهد أن لا إله إلا أنت، أستغفرك وأتوب إليك.
العلاقة التكاملية لهذا اللقاء
الفكرة الناظمة للوحدة: أنا مخلوقٌ محتاج، كرّمني ربّي فجعلني أدعوه وحده وأسأله وحده، فيطمئنّ قلبي بأنّ ربّي هو الصمد.
سؤال اليوم: ماذا يستفيد من آمن بأنّ الله هو الصمد؟
هذا اللقاء: أحبّك ربّي — اسم الله الصمد (٤): ثمرات الإيمان باسم الله الصمد.
كيف يتكامل هذا اللقاء مع بقية دروس اليوم والوحدة؟
هذا آخرُ لقاءات المادة في الوحدة، يجمع ثمرةَ معرفة الطفل بربّه: أن يدعوه ويسأله وحده فيطمئنّ قلبُه، ويُختَم به عقدُ أسماء الله في الوحدة (الرب — الصمد). وهذه جسورُ الربط:
قال رسولي — حديث «يا غلام»
تعرّفوا عليه هناك ويُلقونه هنا. حركةُ المعلمة: «إذا سألت فاسأل الله».
كتابي المنير — سورة الإخلاص
موطنُ اسم الصمد ﴿الأَحَد الصَّمَد﴾. حركةُ المعلمة: «الصمدُ في الإخلاص».
علّمني ربي — الله الغنيّ
نطلب من الغنيّ لا من الفقير. حركةُ المعلمة: «الله الغنيّ إذا سألته أحبّك».
أدب واقتداء — التوكّل والأسباب
ندعو الله ونأخذ بالأسباب. حركةُ المعلمة: «ندعو الله ونأخذ بالدواء».
الأركان والمراكز
في الفنون زهورُ الثمرات، وفي المكتبة حديثُ «يا غلام». حركةُ المعلمة: ربطُ الاسم بألعاب الأركان.
فكرة للربط السريع
يُختَم به عقدُ أسماء الله في هذه الوحدة (الرب — الصمد) وتُراجَع بطاقاتها. وهو أثرٌ عمليّ للوحدة كلّها: أنا مخلوقٌ محتاج، كرّمني ربّي فجعلني أدعوه وحده.
التقويم في منهج غرس القيم ثلاثي المراحل — يرصد الطفل قبل الدرس وأثناءه وبعده.
التقويم القبلي
ما معنى اسم الله الصمد؟
ماذا فعل النبيّ ﷺ حين جاءه الأعرابي يشتكي القحط؟
ممّن نطلب حاجاتنا؟
التقويم التكويني
استرجاعه قصّة الاستسقاء من اللقاء الماضي
مشاركته في قراءة الثمرة ووضعِ وردتها في المزهريّة
إلقاؤه حديث «يا غلام إني أعلّمك كلمات»
ترديده بمكبّر الصوت: أنا مطمئنّ النفس لأنّ الله ربّي هو الصمد
التقويم النهائي
أردّد بمكبّر الصوت: أنا مطمئنّ النفس لأنّ الله ربّي هو الصمد، واذكر ثمرةً
إذا سألت فمن أسأل؟ وإذا استعنت فبمن أستعين؟ (أسأل الله · أستعين بالله)
المعيار: ترديد الجملة صحيحةً مع ذِكْر ثمرةٍ واحدةٍ على الأقلّ
مؤشرات النجاح
المؤشر المعرفي
يعرف أنّ من يؤمن بالصمد يدعوه باسمه الصمد.
المؤشر العقدي
يعرف أنّه لا يطلب حاجاته إلّا من الله وحده.
المؤشر الوجداني
يكون مطمئنّ النفس ويتوكّل على ربّه.
المؤشر الإجرائي
يردّد: أنا مطمئنّ النفس لأنّ الله ربّي هو الصمد.
الآداب الصفية لحظات تربوية ذهبية — تبدأ المعلمة كل فكرة بآية أو نص حديث، ولا يعلو صوتها على النص الشرعي. الحزم مع الهدوء دائمًا.
آداب المعلمة — مقدمة الرعاية
تبدأ بالبسملة والحمدلة والدعاء: «اللهم علّمنا ما ينفعنا وانفعنا بما علّمتنا».
تنطلق كل فكرة بآية أو نص حديث شريف.
الحزم مع الهدوء — فلا يعلو صوت المعلمة على النص الشرعي.
آداب الطفل في مجلس أسماء الله الحسنى
أجلس بسكينة وأحسن الاستماع عند ذكر أسماء الله الحسنى.
أردّد الآية والاسم بأدب ووضوح، وأرفع يدي وأنتظر دوري قبل الإجابة.
أحافظ على بطاقات الاسم والآيات والصور، ولا أسخر من إجابة أحد وأساعد زميلي برفق.
١ · الدعاء بأسماء الله
الموقفأراد طفلٌ أن يدعو ولم يدرِ كيف.
الرد المقترح«ادعُ الله باسمه المناسب: اللهمّ يا صمد أعطني؛ فقد أمرنا ﴿فَادْعُوهُ بِهَا﴾، ومن دعا بالاسم الأعظم أجاب الله».
القيمةالدعاء بأسماء الله.
ربط بالدرس: ندعو الله باسمه الصمد.
٢ · الطلب من الله وحده
الموقفاعتمد طفلٌ على المخلوقين وحدهم في حاجته.
الرد المقترح«اطلب من الله أوّلًا: إذا سألت فاسأل الله؛ فالمخلوقُ فقيرٌ مثلك، والله الغنيّ إذا سألته أحبّك، مع الأخذ بالأسباب».
القيمةإفراد الله بالسؤال.
ربط بالدرس: لا نطلب إلّا منه وحده.
٣ · التوكّل مع الأسباب
الموقفسأل طفل: هل أدعو وأترك الدواء؟
الرد المقترح«نتوكّل على الله ونأخذ بالأسباب؛ ندعو ونأخذ بالدواء، والطبيبُ سببٌ يوفّقه الله. فالتوكّل عملٌ لا كسل».
القيمةالتوكّل والأخذ بالأسباب.
ربط بالدرس: ما أنزل الله داءً إلّا أنزل له دواءً.
٤ · الرضا وطمأنينة القلب
الموقفتضايق طفلٌ لأنّ حاجته تأخّرت.
الرد المقترح«اطمئنّ؛ ربّك الصمد بيده كلُّ شيء، يعطيك ما هو خيرٌ لك في وقته. ارضَ بما قسم الله ولا تيأس».
القيمةالرضا وطمأنينة النفس.
ربط بالدرس: طمأنينةُ من علم أنّ ربّه الصمد.
٥ · حفظ الله يحفظك
الموقفسأل طفل: كيف يحفظني الله؟
الرد المقترح«احفظ الله بطاعته يحفظك؛ كما قال ﷺ لابن عباس: احفظ الله يحفظك، احفظ الله تجده تجاهك».
القيمةطاعة الله وحفظ حدوده.
ربط بالدرس: حديث «يا غلام».
القيمة تترسّخ حين تُعاش في البيت كما تُتعلَّم في الفصل — هذه التهيئات يُطبّقها ولي الأمر قبل الدرس وبعده.
١ · تهيئة وجدانية
أيذكّر وليُّ الأمر طفلَه أنّ من آمن بالله الصمد اطمأنّ قلبُه.
بيقول له: «أنا مطمئنّ النفس لأنّ الله ربّي هو الصمد».
← يغرس طمأنينة القلب.
٢ · تهيئة معرفية
أيذكّره بحديث «يا غلام إني أعلّمك كلمات» من «قال رسولي».
بيسأله: إذا أردتَ شيئًا ممّن تطلبه؟
← يرسّخ الطلب من الله قبل الصف.
٣ · تهيئة بالدعاء
أيعلّمه أن يدعو الله باسمه الصمد عند الحاجة.
بيردّد معه: «إذا سألت فاسأل الله، وإذا استعنت فاستعن بالله».
← يعيش الطفل الدعاء بالاسم.
٤ · تهيئة بالتوكّل
أيبيّن له أنّ التوكّل دعاءٌ وأخذٌ بالأسباب معًا.
بيذكّره أنّ العلاجَ عند الله والطبيبُ سبب.
← يغرس التوكّل مع الأسباب.
٥ · تهيئة تعاونية أسرية
تربّي الأسرةُ الطفلَ على الطلب من الله وحده والرضا بما قسم، وتردّد معه جملةَ الطمأنينة، وتختم عقدَ الأسماء بمراجعة بطاقتَي الرب والصمد.
← يزرع اليقين وطمأنينة القلب.
أسئلة تطرحها على طفلك
ما ثمرات الإيمان بالصمد؟ (الدعاء باسمه · الطلب منه وحده · طمأنينة النفس)
ممّن نطلب حاجاتنا؟ (من الله وحده)
إذا سألت فمن تسأل؟ (أسأل الله)
هل ندعو ونترك الدواء؟ (ندعو ونأخذ بالأسباب)
ماذا يحصل لمن علم أنّ ربّه الصمد؟ (طمأنينة النفس)
‹
أولياء أمور الفصل
غرس القيم · دليل المعلمة
اليوم
بسم الله الرحمن الرحيم 🌿
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
📖 تعلّم طفلكم اليوم في لقاء «أحبّك ربّي» ثمرات الإيمان باسم الله الصمد: أن ندعو الله باسمه الصمد، وأن نتوجّه إليه وحده في طلب حاجاتنا، وأن تطمئنّ نفوسُنا لأنّ ربَّنا هو الصمد. وبه يُختَم عقدُ أسماء الله في وحدتنا.
🏡 نشاط بيتي: ذكّروا طفلكم عند أوّل حاجةٍ تعرض له أن يقول: «إذا سألت فاسأل الله». من غير واجبٍ كتابيّ.
💚 جزاكم الله خيرًا، ونسأل الله أن يبارك في أبنائنا وأن يرزقهم قلوبًا مطمئنّةً بذكره — فريق نادي غرس القيم
٨:٣٠ ص
اكتب رسالة…
انسخي الرسالة وأرسليها عبر واتساب أو تيليجرام — يُنسّق الغامق *هكذا* والمائل _هكذا_ تلقائيًا عند اللصق.
القيم الأساسية للدرس
دعاء الله بأسمائه الحسنى
أن ندعوه باسمه المناسب ﴿فَادْعُوهُ بِهَا﴾.
إفراد الله بالسؤال والاستعانة
«إذا سألت فاسأل الله، وإذا استعنت فاستعن بالله».
التوكّل مع الأخذ بالأسباب
اعتمادُ القلب على الله مع فعل السبب.
الرضا وطمأنينة القلب
الرضا بما قسم الله وسكونُ القلب بذكره.
كيف تغرس المعلمة القيم أثناء الدرس؟
تبني الثمراتِ ثمرةً ثمرةً على الزهور لتثبّتها.
توجّه الطلبَ والاستعانةَ إلى الله وحده، والدعاءَ بأسمائه.
تبيّن أنّ التوكّل دعاءٌ وأخذٌ بالأسباب لا تركٌ لها.
تثبت الأحاديثَ كما وردت في المتن، وتغرس اليقينَ لا الخوف.
المفاهيم الأساسية
الصمد
السيّد الذي تلجأ إليه جميع الكائنات في جميع الحاجات.
ثمرات الإيمان بالاسم
الآثارُ التي تظهر في قلب العبد وعمله إذا آمن بالاسم.
الاسم الأعظم
الاسمُ الذي إذا دُعي الله به أجاب وإذا سُئل به أعطى.
التوكّل وطمأنينة النفس
اعتمادُ القلب على الله مع الأخذ بالأسباب، وسكونُ القلب وثقتُه بالله.
الاستراتيجيات التعليمية
استراتيجية الزهوركتابةُ الثمرات على الورود ووضعُها فوق المزهريّة.
بطاقات أسماء الله الحسنى · ورود ملفّ الاستراتيجيات · مكبّر الصوت
المعتمدة في مكتبة الدليل.
حديث
حديث إحصاء الأسماء الحسنى
«إنّ لله تسعةً وتسعين اسمًا…» (متفق عليه).
وقت الأركان التطبيقية
الأركان مساحاتٌ غنيّة بأدوات التعلّم، مدّتها ٣٠ دقيقة، يلعب فيها الأطفال ويستكشفون الأدوات بحرّية ومرح. وتستقطع المعلمة وقتًا يسيرًا لتنفيذ نشاط تطبيقي سريع على الفكرة المركزية للدرس: من آمن بالله الصمد دعاه وحده وسأله وحده فاطمأنّ قلبه. ولكلّ لقاءٍ ركنان تطبيقيّان (أ/ب) يُختاران من أركان اليوم الثمانية (المكتبة · الفنون · الإدراك · الاكتشاف · الرمل · الدكّان · البناء · المسكن).
ضابط عقدي وتربوي: الطلبُ والاستعانةُ من الله وحده، والدعاءُ بأسمائه كما وردت؛ والطمأنينةُ ثمرةُ التوكّل مع الأخذ بالأسباب لا تركِها. وتُثبَت الأحاديثُ كما وردت في المتن، ولا يُبنى على الطفل خوفٌ بل يقينٌ ومحبّة، ويُشجَّع كلُّ طفلٍ من غير مقارنة.
زهور الثمرات
الركن (أ) — الفنون
الأدوات والوسائل التعليمية
ورودٌ ملوّنة · مزهريّة مرسومة أو مجسّمة · أقلام تلوين.
قوانين الركن
البقاء في مساحة الركن · استخدام الألوان بنظافة · انتظار الدور · إعادة الأدوات إلى مكانها.
اللعب الحرّ في الركن
يلوّن الأطفالُ الورودَ ويرتّبونها بحرّية ومرح.
النشاط التطبيقي السريع
تستقطع المعلمة نحو ٥–٧ دقائق لتطبيق سريع على الفكرة المركزية: من آمن بالصمد اطمأنّ قلبه.
يلوّن الطفلُ وردةً ويثبّتها فوق المزهريّة.
تقرأ له المعلمةُ الثمرةَ المكتوبة عليها ويردّدها.
يختم: «أنا مطمئنّ النفس لأنّ الله ربّي هو الصمد».
هدف الركن
أن يعبّر الطفلُ عن ثمرات الإيمان بالصمد.
دور المعلمة
تُتيح التلوينَ الحرّ، ثم تقرأ الثمرةَ وتشجّع.
خصوصية عقدية وتربوية
لا رسمَ لذوات الأرواح؛ التلوينُ للورود، والثمراتُ في القلب والعمل.
مناسب للفئة العمرية
تلوينٌ بسيط مع مجموعةٍ صغيرة.
المخرج
وردةُ ثمرةٍ مزيّنةٌ مع ترديد جملة الطمأنينة.
الجملة الختامية: أنا مطمئنّ النفس لأنّ الله ربّي هو الصمد.
إذا سألت فاسأل الله
الركن (ب) — المكتبة
الأدوات والوسائل التعليمية
بطاقة حديث «يا غلام إني أعلّمك كلمات» وكتب الركن.
قوانين الركن
البقاء في مساحة الركن · توقير البطاقة · انتظار الدور · إعادة الكتب إلى مكانها.
اللعب الحرّ في الركن
يتصفّح الأطفالُ الكتبَ والبطاقةَ بحرّية ومرح.
النشاط التطبيقي السريع
تستقطع المعلمة دقائق يسيرة لتطبيق سريع على الفكرة المركزية: إذا سألت فاسأل الله.
يلقي الطفلُ الحديثَ الذي تعرّف عليه في «قال رسولي».
تسأله المعلمة: ممّن نسأل؟ وبمن نستعين؟
يختم: «إذا سألت فاسأل الله، وإذا استعنت فاستعن بالله».
هدف الركن
أن يفرد الطفلُ الله بالسؤال والاستعانة.
دور المعلمة
تستمع لإلقاء الحديث وتسأل وتشجّع.
خصوصية عقدية وتربوية
الطلبُ من الله وحده مع الأخذ بالأسباب؛ بلا مقارنةٍ بين الأطفال.
مناسب للفئة العمرية
إلقاءٌ قصير مع مجموعةٍ صغيرة.
المخرج
يقول الطفلُ: إذا سألت فاسأل الله.
الجملة الختامية: إذا سألت فاسأل الله، وإذا استعنت فاستعن بالله.
وحدة أنا مخلوق كرّمني الله · أحبّك ربّي · اللقاء الثامن — اسم الله الصمد (٤): ثمرات الإيمان باسم الله الصمد · نادي غرس القيم لضيافة الأطفال
