وحدة أنا مخلوق كرّمني الله — اللقاء الخامس اسم الله الصمد (١): معناه وموطن ذكره
المرحلة: تمهيدي (5–6 سنوات) · المجلس: لقاء أحبّك ربّي — مجلس أسماء الله الحسنى · اليوم: الأحد ٢٩ / ٣
المدة: نصف ساعة
سؤال التركيز
ما معنى اسم الله الصمد؟ وأين ذكره الله في القرآن؟
بوصلةُ اللقاء: تفتح به المعلمةُ الحوار وتعود إليه عند الغلق. يقيسه سؤالُ التغذية الراجعة الأول ومؤشراتُ النجاح.
جوهر اللقاء
الله الصمد هو السيّد العظيم الذي تصمد إليه جميع المخلوقات في جميع الحاجات، ذكره الله مرّةً واحدةً في القرآن في سورة الإخلاص.
تظهر موسّعةً في «المعنى المركزي» بسير اللقاء؛ لو لم يبقَ من الدرس إلا جملةٌ فهي هذه.
ورقة التدريس السريعة — خطوات اللقاء أثناء الدرس
① تهيئة وبداية اللقاء ٧ د
إشارة بدء اللقاء — أسماء الله الحسنى، ثم جواب الإشارة.
افتتاح اللقاء بذكر الله، والتذكير بقوانين الفصل.
مراجعة اسم الله الرب، ورسم مربّعين على السبورة وإخفاء الاسم الجديد بورقة ملوّنة تشويقًا.
② بناء وسير اللقاء ١٥ د
كشف أحد الأطفال بطاقة اسم الله الصمد، ومعناه: السيّد العظيم الذي تصمد إليه جميع المخلوقات.
موطن ذكره: سورة الإخلاص، الآية الثانية ﴿اللَّهُ الصَّمَدُ﴾.
البزل: كماله سبحانه، وغناه عن الطعام والنوم والحماية، ولا والد له ولا ولد ولا شبيه.
③ إغلاق وتقويم ٨ د
كرسيّ المعلّم وترديد معنى الاسم.
أسئلة الإغلاق عن معنى الاسم وموطن ذكره.
دعاء كفارة المجلس وختام اللقاء.
ربط الأسرة: يقرأ وليُّ الأمر مع طفله سورةَ الإخلاص قبل النوم أو في أذكار الصباح، ويسأله: أين اسم الله الصمد فيها؟ بلا تكليفٍ كتابيّ.
ورقةٌ مرجعية سريعة أثناء الدرس — الخطوات فقط دون الأهداف والزيادات؛ والنصّ الكامل في تبويب «دليل الدرس كامل».
مسار بداية اللقاء
① تهيئة
إشارة بدء اللقاء — أسماء الله الحسنى
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته يا أحباب الله. نستمع الآن إلى إشارة بدء اللقاء لنعرف ماذا سيكون لقاؤنا.
منهجية الإشارة: تبدأ المعلمة بتحية الإسلام، ثم تدعو الأطفال للاستماع دون أن تُسمّي اللقاء؛ فيستمعون إلى آية الأسماء الحسنى وحديث فضل إحصائها (إشارة مادة أحبك ربي) ويتعرّفون على لقائهم بأنفسهم — فيرتبط كلّ لقاء بإشارته في أذهانهم — ثم تؤكّد المعلمة: «نعم، لقاؤنا الآن هو لقاء أحبك ربي؛ نتعلّم أسماء الله الحسنى ونعرف معانيها وندعوه بها ونعيش آثارها»، فيتهيّؤون للجلوس والإنصات.
الحديث: قال رسول الله ﷺ: «إِنَّ لِلَّهِ تِسْعَةً وَتِسْعِينَ اسْمًا، مِائَةً إِلَّا وَاحِدًا، مَنْ أَحْصَاهَا دَخَلَ الْجَنَّةَ» (متفق عليه).
المعنى الميسّر: من إحصائها أن نتعلّم أسماء الله، ونفهم معانيها، وندعوه بها، ونعمل بما يحبه؛ نرجو أن يوفّقنا الله لذلك فنفوز بوعده.
▶فيديو إشارة بدء لقاء أحبك ربي
تستعين المعلمة بالفيديو لضبط نغمة إشارة بدء اللقاء، مع بقاء النصّ ظاهرًا في البطاقة.
جواب الإشارة: «لقاؤنا أحبك ربي؛ نتعلم أسماء الله الحسنى ونعرف معانيها وندعوه بها ونعيش آثارها».
تنبيه عقدي: لا يُقال: «ليس لله إلا تسعة وتسعون اسمًا». الحديث يبيّن فضل إحصاء تسعة وتسعين اسمًا، ولا يحصر أسماء الله كلها في هذا العدد.
افتتاح اللقاء بذكر الله
تبدأ المعلمةُ بـالبسملة والحمدلة والصلاةِ على النبيّ ﷺ، ثمّ تفتتح لقاء «أحبك ربي» بذكرِ الله وطلبِ العون على محبّةِ الله وشكرِ نِعَمه، وتُردّد لجذب انتباه الأطفال: «انتباه… انتباه… حان وقتُ محبّةِ الله»، فيتهيّؤون للإنصات.
الحزمُ مع الهدوء: تُدير المعلمةُ اللقاءَ بحزمٍ هادئ — صوتٌ لطيفٌ، وحدودٌ واضحة، وابتسامةٌ محتسبة — دون شدّةٍ تُنفّر ولا فوضى تُشتّت.
قوانين الفصل
أحافظ على نظافة فصليإماطة الأذى عن الطريق صدقة.
أستمع وأنصتفلا أقاطع الآخرين.
أحفظ لساني ويديالمسلم من سلم المسلمون من لسانه ويده.
أجلس جلسة صحيحةفي المساحة المخصصة لي.
أرفع يدي للمشاركةالسؤال للجميع والإجابة لمن تختاره المعلمة.
مراجعة سريعة
نراجع سلسلة اسم الله الرب: تعلّمنا أنّ الله ربّي خلقني وأعدّني، وربّ جميع المخلوقات، وأمدّني بالنعم وهو معبودي وحده. واليوم نتعرّف على اسمٍ جديد: «الصمد» — معناه وموطن ذكره في القرآن.
سير اللقاء
② سير وإغلاق
المرحلة الأولى — التهيئة: تبدأ المعلمةُ بقوانين اللقاء، ثم تسأل: ما هو لقاؤنا؟ وتقرأ ﴿وَلِلَّهِ الْأَسْمَاءُ الْحُسْنَىٰ فَادْعُوهُ بِهَا﴾، وتُنفّذ إشارةَ المادة.
مراجعة سلسلة الرب: ما الاسم الذي تعلّمناه؟ (الرب) وتعرض بطاقتَه: خلقني وأعدّني · ربّ المخلوقات · أمدّني بالنعم وهو معبودي.
التشويق للاسم الجديد: ترسم مربّعين على السبورة، في أحدهما بطاقةُ الرب، والآخر تخفي فيه الاسمَ الجديد بورقةٍ ملوّنة.
كشف الاسم: يختار طفلٌ ويكشف الورقةَ عن اسم الله «الصمد».
معنى الاسم: الله الصمد هو السيّد العظيم الذي تصمد إليه جميع المخلوقات في جميع الحاجات.
موطن ذكره: ورد مرّةً واحدةً في القرآن، في سورةٍ كان النبيُّ ﷺ يقرؤها في أذكار الصباح والمساء وقبل النوم وبعد الصلوات: سورة الإخلاص، الآية الثانية ﴿اللَّهُ الصَّمَدُ﴾.
البزل — كمال الله: «الله السيّد العظيم الذي كَمُل في علمه ورحمته وغناه وقدرته وقوّته وعزّته، فلا نقصَ فيه سبحانه».
البزل — غنى الله: «الله الصمد لا يحتاج إلى طعامٍ ولا شرابٍ ولا نومٍ ولا حماية؛ بل هو من يطعم الناسَ ويحميهم ويدبّر أمورهم، فتلجأ إليه المخلوقاتُ وتصمد إليه».
البزل — تنزيهه: «لا والدَ له ولا ولد ﴿لَمْ يَلِدْ وَلَمْ يُولَدْ﴾، وليس له شبيهٌ ولا مثيل ﴿لَيْسَ كَمِثْلِهِ شَيْءٌ﴾».
كرسيّ المعلّم: تختار طفلًا يجلس على «كرسيّ المعلّم» ويردّد معها معنى الاسم، ويردّد الأطفالُ خلفه.
المعنى المركزي: الله الصمد هو السيّد العظيم الذي تصمد إليه جميع المخلوقات في جميع الحاجات.
تصحيح فهم الطفل: الصمدُ اسمٌ يليق بالله وحده؛ فالله غنيٌّ عن كلّ شيءٍ والخلقُ محتاجون إليه. ولا يُوصَف الله بما لا يليق به، ولا يُشبَّه بخلقه ﴿لَيْسَ كَمِثْلِهِ شَيْءٌ﴾؛ ولا والدَ له ولا ولد.
جملة اللقاء الختامية: الله الصمد غنيٌّ عن كلّ شيءٍ، وأنا محتاجٌ إليه أصمد إليه في كلّ حاجاتي.
وقفة تربوية: أنا الفقير وربّي الغنيّ الصمد (تربطها المعلمة بالافتقار إلى الله لا بتشبيهٍ ولا تكييف)
عرف الطفلُ في سلسلة الرب أنّه مربوبٌ مرزوقٌ؛ ويعرف اليوم أنّه مخلوقٌ محتاجٌ يصمد إلى ربّه في كلّ حاجاته. فهذا أوّلُ لقاءٍ في سلسلة اسم الله الصمد، يضع معناه وموطنَ ذكره أساسًا لما بعده.
ضابط عقدي وتربوي: يُثبَت اسمُ «الصمد» كما ورد في سورة الإخلاص، ويُنزَّه الله عن الوالد والولد والشبيه ﴿لَيْسَ كَمِثْلِهِ شَيْءٌ﴾. ولا يُكيَّف كمالُ الله ولا يُشبَّه بالمخلوقين؛ ويُغرَس افتقارُ العبد إلى ربّه الغنيّ الصمد.
الوسائل والصور المعروضة في اللقاء
الصمد
بطاقة اسم الله الصمدتُكشف من تحت الورقة
اللَّهُ الصَّمَدُ
سورة الإخلاص (٢)موطن ذكر الاسم
قطع البزل
استراتيجية البزلمعلومةٌ في كلّ قطعة
كرسيّ المعلّم
ترديد المعنىالطفل معلّمٌ أمام زملائه
النشاط المصاحب
بطاقاتُ المواقف المصوّرة — ستُّ مشاهدَ (أشياء ودمًى خشبيّة بلا ملامح) يفرزها الطفل على لوحتَي «ما يحبّه الله» و«أصلح الموقف»؛ الجوابُ في مفتاح المعلمة بصفحةٍ مستقلّة. 🖨️ بطاقات المواقف للطباعة ↗
كرسيّ المعلّم
فكرةُ النشاط بلمحة
الهدفأن يردّد الطفلُ معنى اسم الله الصمد صحيحًا أمام زملائه.
الأدواتكرسيّ «المعلّم» · بطاقة اسم الله الصمد · قطع البزل.
يردّد مع المعلمة: «الله الصمد هو السيّد العظيم الذي تصمد إليه جميع المخلوقات في جميع الحاجات».
يردّد بقيّةُ الأطفال خلفه، ثم يُختار معلّمٌ آخر.
أسئلة أثناء النشاط (التغذية الراجعة)
ما الاسم الجديد الذي تعلّمناه؟ (الصمد)
ما معنى اسم الله الصمد؟ (السيّد العظيم الذي تصمد إليه المخلوقات)
في أيّ سورةٍ ذُكر؟ وكم مرّة؟ (الإخلاص · مرّةً واحدة)
هل الله الصمد يحتاج إلى طعامٍ أو نوم؟ (لا · هو الغنيّ)
اختيارات المعلمة حسب حاجة الطفل
الخجول: يردّد نصفَ المعنى ويُثنى عليه.
السريع: يردّد المعنى ويذكر موطنَ الاسم.
كثير الحركة: يركّب قطعَ البزل ويقرأ ما فيها.
جملة ختامية للنشاطالله الصمد هو السيّد العظيم الذي تصمد إليه جميع المخلوقات في جميع الحاجات.
اختيارات الأنشطة الإضافية
تلبية الاحتياجات الفرديةالبطيء: يردّد نصفَ المعنى برفق. الخجول: «جزاك الله خيرًا» عند أوّل ترديد. النشيط: يركّب قطعَ البزل ويوزّعها.
الربط بالمواد الأخرىكتابي المنير: سورةُ الإخلاص موطنُ الاسم. علّمني ربي: الله الغنيّ ونحن الفقراء. قال رسولي: النبيّ ﷺ يقرأ الإخلاص في أذكاره.
التوسيع والإثراءبيتي: يقرأ سورةَ الإخلاص قبل النوم ويجد اسم الصمد. الإدراك: يركّب بزلَ اسم الله الصمد.
اقتراحات للتكرار مراجعة معنى اسم الله الصمد وموطنِ ذكره ٣ دقائق في مطلع اللقاء التالي.
كفارة المجلس · خاتمة اللقاء
سبحانك اللهم وبحمدك، أشهد أن لا إله إلا أنت، أستغفرك وأتوب إليك.
العلاقة التكاملية لهذا اللقاء
الفكرة الناظمة للوحدة: كرّمني الله وأنا مخلوقٌ محتاج، وربّي الصمد غنيٌّ عن كلّ شيءٍ أصمد إليه في حاجاتي.
سؤال اليوم: ما معنى اسم الله الصمد؟ وأين ذكره الله في القرآن؟
هذا اللقاء: أحبّك ربّي — اسم الله الصمد (١): معناه وموطن ذكره.
كيف يتكامل هذا اللقاء مع بقية دروس اليوم والوحدة؟
عرف الطفلُ في سلسلة الرب أنّه مربوبٌ مرزوق؛ ويعرف اليوم أنّه مخلوقٌ محتاجٌ يصمد إلى ربّه الصمد. وهذا أوّلُ لقاءٍ في سلسلة الصمد يمهّد للقاء السادس «حاجة الإنسان لربّه الصمد». وهذه جسورُ الربط:
كتابي المنير — سورة الإخلاص
موطنُ اسم الله الصمد ﴿اللَّهُ الصَّمَدُ﴾. حركةُ المعلمة: «أين اسمُ الصمد في الإخلاص؟».
قال رسولي — أذكار النبي ﷺ
كان النبيُّ ﷺ يقرأ الإخلاصَ في أذكاره. حركةُ المعلمة: «نقرؤها كما كان يقرؤها ﷺ».
علّمني ربي — الله الغنيّ
الله غنيٌّ ونحن محتاجون إليه. حركةُ المعلمة: «من يحتاج إلى مَن؟ نحن نحتاج الله».
لساني عربي — كلمة الصمد
نطقُ «الصمد» و«تصمد» واضحًا. حركةُ المعلمة: ترديدُ الاسم بأدب.
الأركان والمراكز
في المكتبة بطاقاتُ الأسماء، وفي الإدراك بزلُ الصمد. حركةُ المعلمة: ربطُ الاسم بألعاب الأركان.
فكرة للربط السريع
يمهّد هذا اللقاءُ للقاء السادس «حاجة الإنسان لربّه الصمد». ويتّصل بسورة الإخلاص التي كان النبيُّ ﷺ يقرؤها في أذكاره كلّ يوم.
التقويم في منهج غرس القيم ثلاثي المراحل — يرصد الطفل قبل الدرس وأثناءه وبعده.
التقويم القبلي
ما الاسم الذي تعلّمناه في اللقاء الماضي؟
هل سمعت كلمة «الصمد» من قبل؟ أين؟
إلى من نلجأ إذا احتجنا شيئًا؟
التقويم التكويني
تشوّقه للاسم المخفيّ ومشاركته في كشفه
قدرته على ترديد معنى اسم الله الصمد على كرسيّ المعلّم
انتباهه عند ذكر سورة الإخلاص والآية الثانية
مشاركته في تركيب قطع البزل وقراءةِ ما فيها
التقويم النهائي
أردّد معنى الاسم، وفي أيّ سورةٍ ورد اسم الله الصمد؟ (الإخلاص)
هل الله الصمد يحتاج إلى طعامٍ أو نومٍ أو حماية؟ (لا · هو الغنيّ)
المعيار: إجابتان صحيحتان من ثلاث مع ترديد المعنى
مؤشرات النجاح
المؤشر المعرفي
يعرف أنّ «الصمد» من أسماء الله الحسنى ومعناه وموطنَ ذكره.
المؤشر المهاري
يردّد معنى اسم الله الصمد صحيحًا.
المؤشر المفاهيمي
يذكر أنّ الله لا يحتاج إلى أحدٍ وكلُّ الخلق يحتاجون إليه.
المؤشر الوجداني
يعظّم الله ويفتقر إليه ويلجأ إليه.
الآداب الصفية لحظات تربوية ذهبية — تبدأ المعلمة كل فكرة بآية أو نص حديث، ولا يعلو صوتها على النص الشرعي. الحزم مع الهدوء دائمًا.
آداب المعلمة — مقدمة الرعاية
تبدأ بالبسملة والحمدلة والدعاء: «اللهم علّمنا ما ينفعنا وانفعنا بما علّمتنا».
تنطلق كل فكرة بآية أو نص حديث شريف.
الحزم مع الهدوء — فلا يعلو صوت المعلمة على النص الشرعي.
آداب الطفل في مجلس أسماء الله الحسنى
أجلس بسكينة وأحسن الاستماع عند ذكر أسماء الله الحسنى.
أردّد الآية والاسم بأدب ووضوح، وأرفع يدي وأنتظر دوري قبل الإجابة.
أحافظ على بطاقات الاسم والآيات والصور، ولا أسخر من إجابة أحد وأساعد زميلي برفق.
١ · توقير اسم الله وآياته
الموقفعبث طفلٌ ببطاقة اسم الله الصمد أو قطع البزل.
الرد المقترح«بطاقةُ اسم الله وقطعُ معناه نكرّمها ولا نعبث بها؛ نضعها في مكانها بأدب، فاسمُ الله نعظّمه».
القيمةتعظيم اسم الله.
ربط بالدرس: الصمدُ نعظّم اسمه.
٢ · الافتقار إلى الله
الموقفقال طفل: أنا أستطيع كلّ شيءٍ وحدي.
الرد المقترح«كلُّنا نحتاج إلى الله الصمد؛ فهو الغنيُّ ونحن الفقراء إليه، نلجأ إليه في كلّ حاجاتنا».
القيمةالافتقار إلى الله.
ربط بالدرس: نصمد إلى الله.
٣ · تنزيه الله
الموقفسأل طفل: هل لله والدٌ أو ولد؟
الرد المقترح«الله الصمد ﴿لَمْ يَلِدْ وَلَمْ يُولَدْ﴾ وليس له شبيه ﴿لَيْسَ كَمِثْلِهِ شَيْءٌ﴾؛ فهو وحده لا مثيل له».
القيمةتنزيه الله.
ربط بالدرس: لا شبيه للصمد.
٤ · حبّ سورة الإخلاص
الموقفسأل طفل: أين نجد اسم الصمد؟
الرد المقترح«في سورة الإخلاص التي كان النبيُّ ﷺ يقرؤها كلّ يوم؛ فنحبّها ونداوم على قراءتها».
القيمةالمداومة على القرآن.
ربط بالدرس: موطنُ الاسم سورةُ الإخلاص.
٥ · انتظار الدور على الكرسيّ
الموقفتزاحم الأطفالُ على كرسيّ المعلّم.
الرد المقترح«لكلٍّ دوره في أن يكون معلّمًا؛ ننتظر بهدوءٍ ونشجّع من يردّد. جزاكم الله خيرًا».
القيمةانتظار الدور.
ربط بالدرس: نتعلّم الاسمَ بأدب.
القيمة تترسّخ حين تُعاش في البيت كما تُتعلَّم في الفصل — هذه التهيئات يُطبّقها ولي الأمر قبل الدرس وبعده.
١ · تهيئة وجدانية
أيخبر وليُّ الأمر طفلَه أنّ الله الصمد غنيٌّ عن كلّ شيءٍ ونحن نحتاج إليه.
بيقول له: «نلجأ إلى الله الصمد في كلّ حاجاتنا».
← يغرس الافتقار إلى الله.
٢ · تهيئة معرفية
أيذكّره أنّ «الصمد» معناه السيّد العظيم الذي تصمد إليه المخلوقات.
بيسأله: في أيّ سورةٍ ذُكر اسمُ الصمد؟
← يرسّخ معنى الاسم قبل الصف.
٣ · تهيئة بالقرآن
أيقرأ معه سورةَ الإخلاص قبل النوم.
بيسأله: أين اسمُ الله الصمد فيها؟
← يربط الاسم بسورة الإخلاص.
٤ · تهيئة بالتنزيه
أيبيّن له أنّ الله لا والدَ له ولا ولد ولا شبيه.
بيردّد معه: ﴿لَمْ يَلِدْ وَلَمْ يُولَدْ﴾.
← يغرس تنزيه الله.
٥ · تهيئة تعاونية أسرية
تداوم الأسرةُ على قراءة سورة الإخلاص في أذكار الصباح والمساء وقبل النوم، وتذكّر الطفلَ أنّ الله الصمد وحده الغنيُّ الذي نلجأ إليه.
← يزرع محبّة القرآن والافتقار لله.
أسئلة تطرحها على طفلك
ما الاسم الجديد الذي تعلّمناه؟ (الصمد)
ما معنى اسم الله الصمد؟ (السيّد العظيم الذي تصمد إليه المخلوقات)
في أيّ سورةٍ ذُكر؟ (سورة الإخلاص)
هل الله يحتاج إلى طعامٍ أو نوم؟ (لا · هو الغنيّ)
هل لله شبيهٌ أو ولد؟ (لا · ليس كمثله شيء)
‹
أولياء أمور الفصل
غرس القيم · دليل المعلمة
اليوم
بسم الله الرحمن الرحيم 🌿
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
📖 تعلّم طفلكم اليوم في لقاء «أحبّك ربّي» اسمًا جديدًا من أسماء الله الحسنى: «الصمد»، ومعناه: السيّد العظيم الذي تصمد إليه جميع المخلوقات في جميع الحاجات، وعرف أنّ الله ذكره مرّةً واحدةً في القرآن في سورة الإخلاص ﴿اللَّهُ الصَّمَدُ﴾.
🏡 نشاط بيتي: اقرؤوا مع طفلكم سورةَ الإخلاص قبل النوم واسألوه: أين اسم الله الصمد فيها؟ من غير واجبٍ كتابيّ.
💚 جزاكم الله خيرًا، ونسأل الله أن يبارك في أبنائنا وأن يعلّق قلوبهم بربّهم الصمد — فريق نادي غرس القيم
٨:٣٠ ص
اكتب رسالة…
انسخي الرسالة وأرسليها عبر واتساب أو تيليجرام — يُنسّق الغامق *هكذا* والمائل _هكذا_ تلقائيًا عند اللصق.
القيم الأساسية للدرس
تعظيم الله ومعرفة كماله
أنّ الله كَمُل في علمه ورحمته وغناه وقدرته.
الافتقار إلى الله والالتجاء إليه
أنّ الخلق يصمدون إلى الله في حاجاتهم.
تنزيه الله عن الشبيه
لا والدَ له ولا ولد ولا مثيل ﴿لَيْسَ كَمِثْلِهِ شَيْءٌ﴾.
حبّ سورة الإخلاص
المداومةُ على قراءتها كما كان النبيُّ ﷺ يفعل.
كيف تغرس المعلمة القيم أثناء الدرس؟
تكشف الاسمَ تشويقًا ثم تبيّن معناه بلغةٍ ميسّرة.
تكتب معاني الاسم في البزل قطعةً قطعة لتثبّتها.
تنزّه الله عن الوالد والولد والشبيه كما ورد في سورة الإخلاص.
تغرس افتقارَ العبد إلى ربّه الغنيّ الصمد بلا تكييفٍ لكماله.
المفاهيم الأساسية
الصمد
السيّد العظيم الذي تصمد إليه جميع المخلوقات في جميع الحاجات.
الصمود إلى الله
أن تلجأ المخلوقاتُ إليه وتقصده في حاجاتها.
كمال الله
أنّه كَمُل في علمه ورحمته وغناه وقدرته وقوّته وعزّته.
غنى الله
أنّه لا يحتاج إلى أحد، بل هو من يطعم الناسَ ويحميهم ويدبّر أمورهم.
الاستراتيجيات التعليمية
البطاقة المخفيّةإخفاءُ اسم الصمد بورقةٍ ملوّنة ثم كشفُه.
استراتيجية البزلكتابةُ معاني الاسم قطعةً قطعة.
كرسيّ المعلّمترديدُ معنى الاسم أمام المجموعة.
بطاقات الأسماءالربطُ بين اسم الرب والصمد.
الربط بالسابقعرضُ بطاقة الرب بجوار الاسم الجديد.
الأساليب العشرة
١ · التشويق
إخفاءُ الاسم واختيارُ طفلٍ ليكشفه.
٢ · الوسيلة الحسّية
البطاقاتُ والورقُ الملوّن وقطعُ البزل والكرسيّ.
٣ · الحوار
ما الاسم الجديد؟ ماذا يعني؟ أين ذُكر؟
٤ · التكرار والترديد
ترديدُ المعنى على كرسيّ المعلّم.
٥ · التعزيز
منحُ الطفل دورَ «المعلّم» أمام زملائه.
٦ · الربط بالسابق
عرضُ بطاقة الرب بجوار الصمد.
٧ · السؤال
أسئلةُ الإغلاق عن الاسم وموطنه.
٨ · اللعب
تركيبُ قطع البزل.
٩ · الاستنتاج
أنّ الله الغنيّ والخلقُ محتاجون إليه.
١٠ · المحاكاة
أن يكون الطفلُ معلّمًا يردّد المعنى.
الوسائل
مرئية
بطاقات أسماء الله الحسنى (الرب · الصمد)السبورة (مربّعان) · الورق الملوّن · قطع البزل
سمعية
إشارة المادة: فيديو أحبّك ربّي المعتمدترديد معنى الاسم على كرسيّ المعلّم
عملية (Hands-on)
كشف الاسم من تحت الورقةتركيب قطع البزل وقراءتهاالجلوس على كرسيّ المعلّم والترديد
قيمية (شرعية)
تعظيم الله ومعرفة كمالهالافتقار إلى الله والالتجاء إليهتنزيه الله وحبّ سورة الإخلاص
الحصيلة اللغوية تُعزّز الفهم وتُنمّي القدرة على التعبير — تُستخدَم بشكل طبيعي أثناء الدرس.
الصمدتصمد إليهالسيّدكَمُلالغنيّيدبّرلا شبيه
الكلمات الأساسية في الدرس
الكلمة
بيان المعنى
الصمد
السيّد العظيم الذي تصمد إليه جميع المخلوقات في جميع الحاجات.
تصمد إليه
تلجأ إليه وتقصده في حاجاتها.
السيّد
العظيمُ الذي يُرجَع إليه في كلّ شيء.
كَمُل
تمّ وبلغ الغايةَ فلا نقصَ فيه.
الغنيّ
الذي لا يحتاج إلى أحد.
يدبّر أمورهم
يرتّبها ويقوم بها.
مفردات ومفاهيم أسماء الله الحسنى (للمعلمة)
ليس كمثله شيء
لا شبيه له ولا مثيل.
الصمود إلى الله
لجوءُ المخلوقات إليه وقصدُها إيّاه في حاجاتها.
أثر الإيمان بالاسم
تعظيمُ الله والافتقارُ إليه والالتجاءُ إليه وحده.
كيف تستخدم المعلمة هذه الحصيلة؟
تُدرج الكلمات بشكل طبيعي في شرحها دون توقف مفاجئ.
تستخدم اسم الله في جملة واضحة تربط الاسمَ بمعناه وأثرِه في حياة الطفل.
بطاقات أسماء الله الحسنى · ورق ملوّن · استراتيجية البزل · كرسيّ المعلّم
المعتمدة في مكتبة الدليل.
حديث
حديث إحصاء الأسماء الحسنى
«إنّ لله تسعةً وتسعين اسمًا…» (متفق عليه).
وقت الأركان التطبيقية
الأركان مساحاتٌ غنيّة بأدوات التعلّم، مدّتها ٣٠ دقيقة، يلعب فيها الأطفال ويستكشفون الأدوات بحرّية ومرح. وتستقطع المعلمة وقتًا يسيرًا لتنفيذ نشاط تطبيقي سريع على الفكرة المركزية للدرس: الله الصمد غنيٌّ عن كلّ شيءٍ، والخلقُ يصمدون إليه. ولكلّ لقاءٍ ركنان تطبيقيّان (أ/ب) يُختاران من أركان اليوم الثمانية (المكتبة · الفنون · الإدراك · الاكتشاف · الرمل · الدكّان · البناء · المسكن).
ضابط عقدي وتربوي: يُثبَت اسمُ «الصمد» كما ورد في سورة الإخلاص، ويُنزَّه الله عن الوالد والولد والشبيه ﴿لَيْسَ كَمِثْلِهِ شَيْءٌ﴾؛ ولا يُكيَّف كمالُ الله ولا يُشبَّه بالمخلوقين، ويُغرَس افتقارُ العبد إلى ربّه من غير مقارنةٍ بين الأطفال.
بطاقات أسماء الله الحسنى
الركن (أ) — المكتبة (ركن القصة)
الأدوات والوسائل التعليمية
بطاقات أسماء الله الحسنى (الرب · الصمد) وكتبٌ مصوّرة.
قوانين الركن
البقاء في مساحة الركن · توقير البطاقات · انتظار الدور · إعادتها إلى مكانها.
اللعب الحرّ في الركن
يتصفّح الأطفالُ البطاقاتِ والكتبَ بحرّية ومرح.
النشاط التطبيقي السريع
تستقطع المعلمة نحو ٥–٧ دقائق لتطبيق سريع على الفكرة المركزية: ولله الأسماء الحسنى فادعوه بها.
يقرأ الطفلُ بطاقةَ الاسم مع المعلمة ويذكر معناه.
تربط له بين اسم الرب والصمد ممّا تعلّمه.
يختم: «ولله الأسماء الحسنى فادعوه بها».
هدف الركن
أن يقرأ الطفلُ أسماءَ الله ويذكر معانيها.
دور المعلمة
تُتيح التصفّح الحرّ، ثم تقرأ البطاقةَ مع الطفل وتشجّع.
خصوصية عقدية وتربوية
توقيرُ أسماء الله؛ وإثباتُها كما وردت بلا تمثيل.
مناسب للفئة العمرية
قراءةٌ بسيطة مع مجموعةٍ صغيرة.
المخرج
يقرأ الطفلُ اسمًا من أسماء الله ويذكر معناه.
الجملة الختامية: ولله الأسماء الحسنى فادعوه بها.
بزل اسم الله الصمد
الركن (ب) — الإدراك
الأدوات والوسائل التعليمية
قطع البزل المكتوب عليها معلومات اسم الله الصمد.
قوانين الركن
البقاء في مساحة الركن · المحافظة على القطع · انتظار الدور · إعادتها إلى مكانها.
اللعب الحرّ في الركن
يركّب الأطفالُ قطعَ البزل بحرّية ومرح.
النشاط التطبيقي السريع
تستقطع المعلمة دقائق يسيرة لتطبيق سريع على الفكرة المركزية: الله الصمد تصمد إليه المخلوقات.
يركّب الطفلُ قطعَ البزل.
كلّما ركّب قطعةً تقرأ له المعلمةُ ما فيها من معاني اسم الله الصمد.
يختم: «الله الصمد تصمد إليه جميع المخلوقات في جميع الحاجات».
هدف الركن
أن يثبّت الطفلُ معاني اسم الله الصمد بالتركيب.
دور المعلمة
تُتيح التركيبَ الحرّ، ثم تقرأ معاني القطع وتشجّع.
خصوصية عقدية وتربوية
إثباتُ معاني الاسم كما وردت بلا تمثيلٍ ولا تكييف.
مناسب للفئة العمرية
بزلٌ بسيط مع مجموعةٍ صغيرة وإشراف.
المخرج
يركّب الطفلُ البزلَ ويذكر معنًى من معاني الاسم.
الجملة الختامية: الله الصمد تصمد إليه جميع المخلوقات في جميع الحاجات.
وحدة أنا مخلوق كرّمني الله · أحبّك ربّي · اللقاء الخامس — اسم الله الصمد (١): معناه وموطن ذكره · نادي غرس القيم لضيافة الأطفال
