وحدة أنا مخلوق كرّمني الله — اللقاء الثالث
الأرقام ٠ و١ و٢: قصة لولوة والبيض

صور أعشاشٍ وبيضٍ بلاستيكيّ · بطاقات الأرقام ٠ و١ و٢ (بلا رسمٍ لذوات الأرواح).

البقاء في مساحة الركن · المحافظة على الأدوات · انتظار الدور · إعادة كلّ وسيلة إلى مكانها.

يرتّب الأطفالُ البيضَ في الأعشاش بحرّية ومرح.

تستقطع المعلمة نحو ٥–٧ دقائق لتطبيق سريع على الفكرة المركزية: العدد الذي أراه هو العدد الذي أضعه.

1. يضع الطفلُ أمام كلّ بطاقة رقمٍ عشًّا فيه العددُ المطابق من البيض.
2. يعدّ ما وضعه ويطابقه بالرقم.
3. يختم بقول: «العدد الذي أراه هو العدد الذي أضعه».

أن يطابق الطفلُ عددَ البيض ببطاقة الرقم (٠ · ١ · ٢).

تُتيح اللعبَ الحرّ أولًا، ثم تستقطع وقتًا يسيرًا للنشاط، وتشجّع بلا إطالة.

لا رسمَ لذوات الأرواح؛ يُكتفى بالأعشاش والبيض، ويُربَط العدّ بشكر النعمة.

خطوات قصيرة محسوسة، مع اختيار طفل أو طفلين في كلّ دورة.

عشٌّ فيه عددٌ من البيض يطابق بطاقة الرقم.

بيضٌ بلاستيكيّ · سلال · بطاقات الأرقام ٠ و١ و٢.

البقاء في مساحة الركن · المحافظة على الأدوات · انتظار الدور · إعادة كلّ سلعةٍ إلى مكانها.

يرتّب الأطفالُ سلعَ الدكّان بحرّية ومرح ويعدّونها.

تستقطع المعلمة دقائق يسيرة لتطبيق سريع على الفكرة المركزية: أعدّ ما أشتريه وأحمد الله.

1. يطلب البائعُ من المشتري عددًا معيّنًا من البيض (٠ · ١ · ٢).
2. يعدّه المشتري ويضعه في السلّة.
3. يختم بقول: «أعدّ ما أشتريه، وأحمد الله على ما رزقني».

أن يعدّ الطفلُ العددَ المطلوب من البيض في موقفٍ واقعيّ.

تُتيح اللعبَ الحرّ، ثم تشرف على العدّ والمطابقة وتشجّع بلا إطالة.

ربطُ الشراء بشكر الرزق وحمد الله؛ بلا مقارنةٍ بين الأطفال.

خطوات قصيرة محسوسة، مع مجموعةٍ صغيرة وإشراف.

سلّةٌ فيها العددُ المطلوب من البيض.