وحدة أنا مخلوق كرّمني الله — اللقاء الثامن
التعرّف على حرف الدال

صينية رمل · بطاقة حرف «د» · أدوات الكتابة.

البقاء في مساحة الركن · المحافظة على الرمل والأدوات · انتظار الدور · تنظيف المكان بعد اللعب.

يمرّر الأطفالُ أصابعهم في الرمل ويرسمون بحرّية ومرح.

تستقطع المعلمة نحو ٥–٧ دقائق لتطبيق سريع على الفكرة المركزية: دالي بلا نقاط، وأكتبها بإتقان.

1. يرسم الطفلُ بأصابعه في الرمل خطًّا مائلًا ثمّ يلصق به خطًّا صغيرًا مستقيمًا على السطر.
2. يكتب الحرفَ في الكتاب ويذكر كلماتٍ تبدأ بالدال.
3. يختم بقول: «دالي بلا نقاط، وأكتبها بإتقان».

أن يرسم الطفلُ حرف الدال بالطريقة الصحيحة بلا نقاطٍ ولا وصل.

تُتيح اللعبَ الحرّ أولًا، ثم تشرف على اتّجاه الرسم وتشجّع بلا إطالة.

الكتابةُ وسيلةٌ لقراءة كلام الله؛ لا نسخَ مطوّلٍ بعد التعب، ولا مقارنةَ خطوط.

خطوات قصيرة، مع مجموعةٍ صغيرة وإشراف.

يرسم الطفلُ حرف الدال في الرمل بلا نقاط.

معروضات الدكّان (ليمون · طماطم · أقلام · كتب) بأحجامٍ مختلفة.

البقاء في مساحة الركن · المحافظة على المعروضات · انتظار الدور · إعادة كلّ سلعةٍ إلى مكانها.

يرتّب الأطفالُ معروضاتِ الدكّان بحرّية ومرح ويسمّونها.

تستقطع المعلمة دقائق يسيرة لتطبيق سريع على الفكرة المركزية: بصري نعمةٌ ألاحظ بها الفرق.

1. يرتّب الطفلُ السلعَ في زوجين مختلفي الحجم.
2. يشير إلى الأكبر ثمّ الأصغر ويصف كيف اختلفا.
3. يختم بقول: «بصري نعمةٌ من الله بها ألاحظ الفرق».

أن يميّز الطفلُ الأكبرَ من الأصغر بالبصر.

تُتيح اللعبَ الحرّ، ثم تشرف على النشاط وتشجّع بلا إطالة.

ربطُ التمييز بشكر نعمة البصر؛ بلا سخريةٍ من خطأ الزميل.

خطوات قصيرة، مع مجموعةٍ صغيرة وإشراف.

يرتّب الطفلُ زوجين ويشير إلى الأكبر والأصغر.