وحدة أنا مخلوق كرّمني الله — اللقاء العاشر
التسميع لمن حفظ سورة النبأ

مصاحفُ، وساداتُ جلوس، وسجلُّ نجومٍ للمتابعة.

البقاء في مساحة الركن · آداب التعامل مع المصحف · الإنصات لأخيه · انتظار الدور.

يتصفّح الأطفالُ المصاحفَ ويتأمّلون آياتِ السورة بحرّية ومرح، ويبقى المصحف في موضع التعظيم.

تستقطع المعلمة نحو ٥–٧ دقائق لتطبيق سريع على الفكرة المركزية: أحفظ كلامَ ربّي وأراجعه.

1. يجلس طفلان متقابلين، يسمّع أحدُهما ما حفظ والآخرُ يتابع في المصحف.
2. ثم يتبادلان الدور، ويضعان نجمةً في السجلّ.
3. يختم بقول: «أحفظ كلامَ ربّي وأراجعه حتى لا أنساه».

أن يراجع الطفلُ حفظه مع زميله ويثبّته.

تُتيح المراجعةَ الثنائية وتشرف على أدب الإنصات وانتظار الدور.

المراجعةُ تخدم تثبيتَ حفظ القرآن؛ ويبقى المصحف في موضع التلاوة والتعظيم.

مراجعةٌ ثنائيّةٌ قصيرة، مع الإشراف على الأدب.

مراجعةٌ ثنائيّة + نجمةٌ في سجلّ المتابعة.

بطاقاتُ شهاداتٍ فارغة، ألوانٌ آمنة، وملصقاتٌ زخرفية.

البقاء في مساحة الركن · استخدام الألوان بنظافة · انتظار الدور · إعادة الأدوات إلى مكانها.

يجرّب الأطفالُ التزيينَ والتلوينَ بحرّية ومرح.

تستقطع المعلمة نحو ٥–٧ دقائق لتطبيق سريع على الفكرة المركزية: أكرمني اللهُ بحفظ سورةٍ من كتابه.

1. يزيّن الطفلُ شهادتَه بالزخارف والألوان.
2. يكتب عليها اسمَه بمساعدة المعلمة بعد أن يُتمّ تسميعه.
3. يختم بقول: «الحمد لله الذي أكرمني بحفظ سورةٍ من كتابه».

أن يعتزّ الطفلُ بإتمام حفظه ويفرح بشهادته.

تُتيح التزيينَ الحرّ وتساعد في كتابة الاسم بعد التسميع.

الشهادةُ تشجيعٌ على حفظ القرآن؛ لا رسمَ لذوات الأرواح.

تزيينٌ بسيط، مع مجموعةٍ صغيرة وإشراف.

شهادةٌ مزيّنةٌ باسم الطفل + جملةٌ عن شرف حفظ القرآن.