وحدة أنا مخلوق كرّمني الله — اللقاء السادس
الله الهادي

صورٌ للحيوانات ومساكنها (عشّ · جحر · خليّة · عرين)، ولوحةُ مطابقة، وبطاقاتُ أطعمة الحيوانات.

البقاءُ في مساحة الركن · التعاملُ برفقٍ مع البطاقات · انتظارُ الدور · إعادةُ الأدوات إلى مكانها.

يستكشفُ الأطفالُ صورَ الحيوانات ومساكنها بحرّية، ويتأمّلون اختلافَها.

تستقطعُ المعلمةُ دقائقَ يسيرة لتطبيقٍ سريع على الفكرة المركزية: اللهُ الهادي هدى كلَّ مخلوقٍ لما ينفعه.

1. يضع الطفلُ كلَّ حيوانٍ مع مسكنه المناسب.
2. تذكّر المعلمةُ عند كلّ مطابقة أنّ اللهَ الهادي هداها لبناء مسكنها.
3. يختمُ بقول: «اللهُ الهادي هدى كلَّ مخلوقٍ إلى مسكنه ورزقه».

التأمّلُ في هداية الله للمخلوقات، وربطُ ذلك باسمه «الهادي».

تُتيحُ الاستكشافَ الحرّ أولًا، ثم تدير المطابقةَ بدورٍ منظّم، بلا إطالة.

المطابقةُ وسيلةٌ لترسيخ هداية الله وتدبيره؛ والصورُ بلا وجوهٍ للأرواح.

مطابقةٌ قصيرةٌ موجّهة، مع طفلٍ أو مجموعةٍ صغيرة في كلّ دورة.

مطابقةُ حيوانٍ بمسكنه + جملة: «اللهُ الهادي هداه إليه».

قصصٌ وكتبٌ مصوّرة عن مساكن الحيوانات، حاملُ قصص، ووساداتُ جلوسٍ هادئة.

البقاءُ في مساحة الركن · تقليبُ الكتب برفق · انتظارُ الدور · إعادةُ القصص إلى الرفّ.

يتصفّحُ الأطفالُ كتبَ مساكن الحيوانات بحرّية، ويتأمّلون صورَها.

تستقطعُ المعلمةُ دقائقَ يسيرة لتطبيقٍ سريع على الفكرة المركزية: اللهُ علّم كلَّ مخلوقٍ ما ينفعه.

1. يتصفّحُ الطفلُ القصةَ ويذكر مسكنَ حيوانٍ واحد.
2. تسأله المعلمة: مَن هداه إلى بناء مسكنه؟ اللهُ الهادي.
3. يختمُ بقول: «سبحان الله الهادي الذي علّم كلَّ مخلوقٍ ما ينفعه».

إثراءُ معرفة الطفل بمساكن الحيوانات، وربطُها بهداية الله.

تتركُ الطفلَ يتصفّحُ ويستمتع، ثم تربطُ ما يراه بالسؤال: «مَن هداه؟».

القصصُ وسيلةٌ لترسيخ هداية الله وتدبيره؛ والصورُ بلا وجوهٍ للأرواح.

قراءةٌ موجّهةٌ قصيرةٌ جدًّا، مع اختيار طفلٍ أو طفلين في كلّ دورة.

ذكرُ مسكنِ حيوانٍ + جملة: «اللهُ الهادي هداه إليه».