ماذا أفعلُ إذا لم يُؤذَن لي؟
وحدة المسكن · أدب واقتداء — آداب الاستئذان · ركن المسكن
طريقة العمل: يطرق الطفل الباب ويسلّم ويستأذن وينتظر الإذن. يسحب بطاقةَ موقفٍ ويقرؤها المعلّمة، فيختار الطفل الأدبَ الصحيح من بطاقات «ماذا أفعل؟» أعلاه، ويقوله بجملة. نختم: من أدب المسكن أن نستأذن عند الدخول، وأن نرجع بهدوءٍ إذا لم يُؤذن لنا بلا انزعاج.
ماذا أفعل؟ — الأدب الصحيح
صورة: الانتظارأنتظرُ بهدوء
صورة: الرجوعأرجعُ بلا انزعاج
صورة: الرجوعأقول: سآتي لاحقًا
بطاقاتُ المواقف — تُقصّ وتُسحب
صورة: الطرقطرقتُ باب غرفة أخي فقال: لحظةً من فضلك.
ماذا أختار؟ …………
صورة: الاستئذاناستأذنتُ لدخول المطبخ وأمي مشغولة.
ماذا أختار؟ …………
صورة: الطرقطرقتُ الباب ثلاثًا ولم يُجب أحد.
ماذا أختار؟ …………
صورة: الاستئذانأردتُ اللعب بلعبة صديقي فلم يأذن.
ماذا أختار؟ …………
صورة: الاستئذاناستأذنتُ فقيل لي: ليس الآن.
ماذا أختار؟ …………
صورة: الطرقوصلتُ بيت جدّتي والباب مغلق.
ماذا أختار؟ …………
الخلاصة: من أدب المسكن أن نستأذن عند الدخول، وأن نرجع بهدوءٍ إذا لم يُؤذن لنا. — للمعلمة: نشاطٌ تطبيقيٌّ بعد الدرس لمجموعةٍ صغيرة (٤–٦)، وثّقي استقلال الطفل دون تحويله إلى اختبار.
دليل معلمة غرس القيم · بطاقات مواقف الاستئذان — ركن المسكن