ماذا أفعلُ إذا لم يُؤذَن لي؟
وحدة المسكن · أدب واقتداء — آداب الاستئذان · ركن المسكن
طريقة العمل: يطرق الطفل الباب ويسلّم ويستأذن وينتظر الإذن. يسحب بطاقةَ موقفٍ ويقرؤها المعلّمة، فيختار الطفل الأدبَ الصحيح من بطاقات «ماذا أفعل؟» أعلاه، ويقوله بجملة. نختم: من أدب المسكن أن نستأذن عند الدخول، وأن نرجع بهدوءٍ إذا لم يُؤذن لنا بلا انزعاج.
ماذا أفعل؟ — الأدب الصحيح
أنتظرُ بهدوء
أرجعُ بلا انزعاج
أقول: سآتي لاحقًا
بطاقاتُ المواقف — تُقصّ وتُسحب
طرقتُ باب غرفة أخي فقال: لحظةً من فضلك.
ماذا أختار؟ …………
استأذنتُ لدخول المطبخ وأمي مشغولة.
ماذا أختار؟ …………
طرقتُ الباب ثلاثًا ولم يُجب أحد.
ماذا أختار؟ …………
أردتُ اللعب بلعبة صديقي فلم يأذن.
ماذا أختار؟ …………
استأذنتُ فقيل لي: ليس الآن.
ماذا أختار؟ …………
وصلتُ بيت جدّتي والباب مغلق.
ماذا أختار؟ …………
الخلاصة: من أدب المسكن أن نستأذن عند الدخول، وأن نرجع بهدوءٍ إذا لم يُؤذن لنا. — للمعلمة: نشاطٌ تطبيقيٌّ بعد الدرس لمجموعةٍ صغيرة (٤–٦)، وثّقي استقلال الطفل دون تحويله إلى اختبار.
دليل معلمة غرس القيم · بطاقات مواقف الاستئذان — ركن المسكن