وحدة أنا مخلوق كرّمني الله — مركز اللغة
استعداد كتابي فردي: مكعّب الخطوط

الأهداف ونواتج التعلّم

• أن يرمي الطفلُ مكعّبَ الخطوط ذا الأوجه الأربعة ويسمّي الخطَّ الذي ظهر له.
• أن يحاكي الخطَّ الظاهر رسمًا بالورقة والقلم يشبهه.
• أن يمسك القلمَ مسكةً صحيحةً بأطراف أصابعه أثناء الرسم.
• أن يستعمل الممحاةَ لتصحيح خطّه بنفسه فيتدرّب على المراجعة والإتقان.

خطوات النشاط · ٦ مراحل

1. تهيئة (٤د): يجلس الطفلُ وأمامه ورقةٌ وقلمٌ رصاصٌ وممحاة، وتدير المعلمةُ أوجهَ المكعّب الأربعة وتسمّي معه كلَّ خطٍّ: أيّ خطٍّ تحبّ أن ترسمه أوّلًا؟
2. نمذجة (٥د): ترمي المعلمةُ المكعّبَ وتقول: «ظهر لي هذا الخطّ وسأرسمه مثله»، وتمسك القلمَ مسكةً صحيحة وترسم الخطَّ بطيئًا واضحًا وهي تصف ما تفعل.
3. تطبيق موجَّه (٥د): يرمي الطفلُ المكعّبَ وتسأله: ما الخطّ الذي ظهر؟ وتصحّح مسكةَ القلم، وترسم معه أوّلَ خطٍّ أو نموذجًا في أعلى الورقة يحاكيه تحته.
4. تطبيق مستقلّ (٩د): يكرّر بنفسه: يرمي، ويسمّي الخطَّ، ويرسمه في مساحةٍ جديدة، ويمحو ويعيد إن لم يعجبه؛ أربعُ رمياتٍ على الأقلّ ليمرّ على أوجه المكعّب.
5. توثيق (٤د): تُحفظ ورقةُ الطفل باسمه وتاريخها في ملفّ الإنجاز، وترصد: الخطوطَ التي رسمها، ومسكةَ القلم، ومدى تشابه خطّه بالمطلوب.
6. إغلاق (٣د): تعرض ورقته وتسأل: أيّ خطٍّ أعجبك؟ وتثني على إتقانه وتذكّره أنّ هذه الخطوط أوّلُ الطريق إلى الكتابة بإذن الله، ثم جمعُ الأدوات ودعاءُ الختام.